浅谈幼小衔接存在的问题

皮亚杰的相互作用论告诉我们，儿童的认识发展是其不断地与环境的相互作用中获得的。在教学实践中，我也有相同的感受，环境的创设有着对幼儿的教育和促进幼儿发展的价值。 如何有效地促进幼儿的学习和发展呢？我得到的体会是： 在环境创设中真正实施幼儿为主体 现在提创的素质教育，特别注重幼儿创造精神的培养，而环境是培养幼儿创造性的一个重要条件。也就是说，环境的创设和材料的收集过程作为培养幼儿创造性的课程有着相当重要的作用。幼儿到了大班以后，无论思维、个性或其他方面都有相对的独立性、自主性。他们已不愿跟着大人拟定的模式去学

音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，激励人、鼓舞人驶进高尚的境界。《幼儿园教育纲要》明确指出：根据我国的教育方针和总的培养目标，结合幼儿的年龄特点，幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼的成长，为入小学打好基础，为造就一代新人打好基

一直在思考，大班的孩子是否要学会写数字，是第一学期学还是第二学期学，总感觉孩子的手部肌肉还没有发育完善，她们并没有握笔的力气。可在进行数学活动的时候，我发现里面要求幼儿自己写数字，可是很多孩子根本不会写，有的则是在画数字。我觉得既然如此，还是应该交给孩子正确的写数字的方法。我记得刚参加工作那会，我们是直接让孩子们在田字本上写，但发现很多孩子对于数字的结构都把握不太好，在看了今年刚发的《衔接与规范》这本书后，我更加坚定了自己的想法，应该让孩子先进行描红，然后再在田字格上写数字，于是我就让小何马上预定购买了数

大班幼儿虽然自理能力有了很大的发展，但缺乏为集体服务的责任感。为了加强幼儿对他人、集体的责任感，我们创设了几个责任区。每一项落实到一个责任区，然后有目的、有计划地分配给幼儿，使幼儿主动承担起责任区工作，以此让幼儿去体验责任的含义。 把活动室的各种活动区，分配给幼儿做活动区，如：图书角、建筑角、美工区等，根据每个区的性质不同，老师对幼儿提出明确的责任区要求。如，每个区的责任人数可以不同，材料多、面积大的活动区，就多请几个幼儿来负责，材料少、面积小的活动区，就少请几个幼儿来负责；幼儿要负责好自己责任区的卫生、

班级：大五班 第 10周 本 周 工作要点 主题名称：秋天里 1、继续感受，观察秋天自然界的变化以及美丽，并用简单的语言大胆的表达 2．用不同的艺术形式，表现对秋天的感受，抒发情感 3、排练团体操武术操 安全教育 过马路时要靠右行走。 行为规范 得到别人的帮助后要学会主动道谢。 星 期 一 二 三 四 五 晨 间 谈 话 排队过马路时，我应该怎么做？ 我见过的美丽的秋天 教 学 活 动 科学活动： 农业机械本领大 团体操 语言活动： 丰收乐 团体操 音乐活动： 秋天多么美 团体操 数学活动： 抓上一把丰收

大班随笔：幼儿思维创造性的培养 山东省寿光市岔河中心社区幼儿园 郑旭 我的毕业论文题目就是《浅析学前儿童思维品质的培养》，当时只不过是理论性的发表了一下自己的观点，至于在实践中会怎么样，自己当时根本没有多想。 而今天我已是一名幼儿园老师了。我决定要把它付诸实践。 幼儿期是思维创造性开始萌芽的时期，幼儿思维创造性可以在他们的许多活动中表现出来，其主要特点是敢于大胆想象，不受客观事物的限制。因此应该重视幼儿期这种可贵的创造性思维萌芽，通过一定的教育手段，使这种创造性思维得以充分发展，为其未来的成长奠定良好的发

本周是新学期的第一天,孩子们刚刚过完了热热闹闹的年,心中的年乐一定还是记忆尤存的，为了让孩子们对过年有更进一步的了解，我们本周结合春节创设了《过新年》的主题。通过各种年味十足的活动，让孩子们了解了我们中国的传统节日春节。同时也让孩子们深刻的了解到新年过后的我们又长大一岁了，成为了幼儿园真正的大哥哥大姐姐，我们应该为之而感到高兴，同时也应该更好的为弟弟妹妹们树立好的榜样。本周的活动内容创设有《新年》《画个福字迎新年》《老鼠嫁女儿》《过新年》《猫捉老鼠》等一共有八个内容的活动。这些内容的创设紧密联系了春节，充

根据上学期的情况以及上学期期末考核情况来看发现以下不足情况：1.注意力集中时间短，我班有部分幼儿他们在集体活动中出现注意力保持时间短，自我控制能力弱的问题，需要教师针对他们的实际情况给予引导和教育。 2.自我管理能力有待提高，有时孩子会忘记做作业或老师交代的任务没有完成，就会推脱到家长身上，而且会找很多理由，如我妈妈忘了我奶奶没有给我弄等等，还会出现小朋友东西不翼而飞的现象。有的孩子自己用完的东西不放好，没用养成收拾的习惯，可见孩子的自我管理能力还不成熟。 3．倾听习惯不够好，表现在上课做小动作，其他小朋

转眼一个新学期又开始，为了培养大班幼儿热爱劳动的良好习惯，在每天中午打扫卫生得时候，我都会安排几名幼儿，轮流帮老师擦桌子倒垃圾。久而久之，许多孩子都以帮老师搞卫生为荣，每次小朋友们都争先恐后的。每次小朋友擦完桌子后，主动把小椅子摆上桌子以便于老师扫地拖地。可最近几天，我发现好多孩子都不愿搞卫生了，我很纳闷。一天，我问了几个正在擦桌子的孩子：我们班的小朋友都是爱劳动的好孩子，以前都抢着帮老师搞卫生，可现在怎么都不愿了呢？老师欢欢吞吞吐吐地说：老师，搞卫生不是好孩子做的事情。那天早上做游戏，彦彦不听话，您不是