浅谈小班幼儿情感良好发展的策略

更新时间：2020-04-13 16:35:16

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良好的情感是幼儿健全人格的体现，也是幼儿身心和谐发展的重要组成部分。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们表现美、创造美的情趣。”幼儿期是人的情感发展的关键期，发展幼儿的情感，培养他们的社会行为，对于幼儿的健康成长具有非常重要的作用。尤其对于刚入园的小班幼儿来说，关注他们的情感，对他们尽快适应新环境及健康成长具有重要的意义。那如何对幼儿进行情感教育呢，根据自己的认识，以及教学实践，我认为可以从以下方面着手：

　　一、强调以身示范，重视潜移默化的影响。

　　幼儿在园期间是和教师在一起的，教师的一言一行、一举一动直接影响幼儿的行为。因此，幼儿教师只有具备良好的素质，才能对幼儿施加良好的影响。《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。”小班幼儿年龄小，认知有限，离开父母和熟悉的家庭环境，来到陌生的幼儿园，会产生恐惧、哭闹等现象。教师作为教育者要像父母一样去关心、爱护、照顾、体贴每一个孩子，帮助他们尽快适应新环境。在实际的工作中，对于那些哭闹的孩子，我总是面带微笑去拥抱他们，主动询问他们在家里的事情，谈论他们喜欢的动画片、故事等，让他们感到亲切、愉悦。渐渐地，他们对我产生了信任，主动融入到新集体中来。

　　二、优化园舍环境，发挥其教育作用。

　　《幼儿园指导纲要（试行）》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”例如可以在幼儿入园之前，利用园舍环境大做文章。大到大厅、走廊、通道、楼梯，小到活动室的四周，都可以发挥其教育作用。如我们的主题墙饰《我上幼儿园了》、《好伙伴》、《动物乐园》等，画面上和蔼的老师、快乐的小朋友以及小动物们欢快地唱歌、跳舞、做游戏的场面会把孩子们熏陶，把他们的哭闹化为幸福的微笑。又如《亲亲一家人》、《美丽的家乡》等，孩子们在会说话的墙壁上受到爱家人、爱家乡、爱祖国等的情感熏陶。故事《小羊过桥》使孩子们知道互相谦让，歌曲《打电话》使孩子们懂得要团结友爱••••••不同的环境能诱发出不同的品德行为，因此在开展主题活动时，我们可以适时调整墙饰内容，让孩子在不断变化的环境中，学会互助、合作和分享，有同情心、有爱心等良好的情感。