浅谈如何把自我保护的能力渗入小班幼儿的活动中

《浅谈如何把自我保护的能力渗入小班幼儿的活动中》可能是您在寻找幼儿园小班教育专题过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

浅谈如何把自我保护的能力

渗入小班幼儿的活动中

幼儿园的孩子活泼、好动、有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸，然他们的能力和体力都十分有限，特别是小班幼儿，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，当他们脱离家庭环境，来到幼儿园这个大集体时，就象小鸟离开妈妈翅膀的庇护，独立翱翔在蓝天中，而前途中有很多危险的因素，可由于不能清楚地预见自己的行为后果，对突发事件不能作出准确的判断，而使自己处于危险之中。故小班幼儿更应加强自我保护的意识和提高自我保护的能力。

从我们保育工作的现状来看，存在不少问题，主要表现为：

（一）幼儿园方面

1、幼儿园硬件环境创设的不安全因素

如一些户外活动的器械，保养不到位，有时运动器械上虽然只掉了一颗小小的螺钉，但往往这一小小的疏忽会引起意外事故的发生。

2、除了硬件方面的安全措施，还忽略了保育环境创设的教育因素。小班幼儿喜欢摸摸看看，一些不安全因素往往在他们的摸索中形成，故要创设良好的教育环境越早越好。

（二）教师方面

任教小班的教师在怕出事故的思想包袱下，对幼儿管头管脚，把幼儿常常置于被动的位置，时常听到这样的口头禅：“坐坐好、不要乱跑、不要乱动”等等。孩子们的手脚被“不”字束缚住了，而这样的教育有背于以活动为中心、以孩子为本的教育方针。

（三）幼儿方面

小班幼儿的自我保护意识较弱，他们刚刚脱离了妈妈的怀抱，根本不知道什么可以做，什么又不可以做。如：小班幼儿喜欢把任何东西放在嘴里、耳朵里、鼻子里；感到不舒服时只会哭；摔跤了不知道用双手俯撑地面来保护自己；他们好模仿，看到哥哥姐姐从楼梯扶手上往下滑或从台阶上往下跳时，他们也会跟着去做，而最终导致危险事件的发生……总之，不安全因素无时无刻在幼儿身边发生。

由此看来，教师不仅有责任保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全环境，而且要通过幼儿园的保育环境的创设，对幼儿进行初步的最基本的安全教育和自我保护知识的指导，逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自己的能力。

一、感知生活环境中的不安全因素，提高幼儿自我保护意识。

首先让幼儿了解什么是不安全因素，以及其带来的后果。因此我们对刚入园的幼儿创设了相应的物质环境，对孩子们进行了生动、直观、形象而又综合性的教育。如：让幼儿感知水泥地、草地、铺着塑胶地毯的活动场地，通过手脚去了解不同接触面的弹性，使其知道在不同的地面上哪些危险动作会产生受伤的后果，提醒幼儿活动时选择柔软性场地较合适，真正使孩子们理解什么是安全性的活动场所。我们还在幼儿园的楼梯口、转弯角、活动室内玩具柜的角上都贴上了安全标志，让孩子知道尖尖的角比圆圆的角显得不安全，时刻提醒幼儿在活动时避免碰撞这些尖角。此外，活动室内的电视机、VCD、录音机的插头要安置于不让幼儿能接触到的高处，在班内设置“生活角”，告知幼儿一些有关电的功能和其危险性，并请大班的哥哥姐姐用故事和情景表演的形式来丰富幼儿的知识经验。除了环境方面，我们还创设良好的心理环境，例如，当一个孩子在无意中做了不应该做的事，老师首先该做的是，处理受伤的孩子或安慰惊吓中的孩子。相信，他心中一定也很后悔，此时，老师适时晓知以理，给他分析事情的原委，比训他一顿来得有。所以，用平等、民主的态度去关爱每一个孩子，体谅和容忍幼儿的不良行为，给孩子以安全感和信任感是不容忽视的。

二、培养良好的生活习惯，促进幼儿自我保护能力的发展。

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。如小班幼儿喜欢把一些小东西放在嘴、耳、口中。曾出现过不少孩子误食的现象。为改变这种不良的习惯，我们特意在开学不久，请来一位医生，穿上工作衣，戴好口罩，现身说法一些因误食、误吸所产生的后果，孩子们个个听得很认真，是因为“白大褂”的影响。至此，我班幼儿再也不把东西昂入口、鼻、耳中了。另外，由于小班幼儿自理能力差，在家父母总是包办穿衣、脱裤，到了幼儿园，孩子自己不正确的穿脱衣顺序容易延长时间，引起流行病菌的感染。因此，我们教孩子正确的穿脱衣方法和顺序，并编成儿歌，让幼儿在琅琅上口的儿歌中不知不觉地掌握穿脱衣服的顺序，也不易忘记。还有，我们在幼儿用餐、漱口、系鞋带等生活细节中，也时时刻刻提醒幼儿，并不时加以训练。

三、通过生活和游戏活动，学习和巩固一些自我保护方法与技能。

《常识》、《生活》等课程是对幼儿进行自我保护教育的重要教材，小班幼儿不适应玩剪刀及尖利的东西，但又特别想玩，一看到尖尖的物体，就高高上举，嘴里喊着“啪啪”就作打枪状。有一次，我班的圆圆小朋友捡到一颗钉子，觉得好玩，就偷偷地藏在口袋里，到睡觉起来穿衣时忘记了，不小心就把小手扎破了，于是，我们及时把事例让全班幼儿讨论：“手指为什么会扎破？手受伤了痛不痛？捡到尖尖的东西交给老师、不玩尖利的东西等；又如，为了让幼儿知道不舒服要及时告诉老师，并提醒幼儿说出哪个部位，我在常识活动中特意选择了“我的身体”的内容，让幼儿了解身体的主要器官的名称及功能，并在教室内悬挂一人体剖面图，可让幼儿随时了解，幼儿会通过自我讨论及向家长的询问，知道身体的奥秘及重要性，有效提高了幼儿的自我认识，萌发了自我保健意识。此外，游戏是幼儿最喜欢的活动，将自我保护知识渗入到游戏中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能，如“请豆豆回家”、“橡皮膏朋朋”等情景游戏中，孩子的自我保护能力不断提高。

四、家园一致，促进幼儿自我保护能力的提高。

幼儿自我保护能力的培养也需要家长的密切配合。为此，我们在开学初就召开了家长会，向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项，鼓励幼儿在家中能做的事自己做，不包办代替，这样孩子在自己劳动实践中建立了很好的生活习惯，从而达到自我保护意识的形成；同时，我们又定期向家长举行讲座，宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法，并和家长探讨、交流看法，有了家长的配合，我们的教育开展得更顺利、更有效。

保证幼儿健康安全地成长是我们每位老师的职责，但安全意识不是我们老师强迫灌输的，而要让每个孩子主动去获得，这种获得要从良好的环境中、各种教育实践中、丰富多彩的游戏中去获得。一个学期来，通过家园共同努力，我班幼儿知道了哪些东西能玩，哪些东西不能玩，哪些东西有危险性会伤害身体不能碰等等知识，随着孩子的年龄增长，自我保护的意识还需加强，自我保护的能力还需提高，如：安全标志的认识、紧急救助、交通规则、外出事项等知识的掌握。切实有效地把幼儿自我保护能力的提高渗入幼儿一日活动中，全面促进幼儿健康成长。