更新时间:2014-07-21 07:30:40
《幼儿体育活动的启蒙教育》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
幼儿体育的启蒙教育《幼儿园健康教育指导纲要》中明确指出:幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康教育放在工作的首位,培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。因此我园一直牢抓健康教育,把健康教育作为一大特色做实、做好。 在幼儿园健康教育的基础上我们班也确定班级健康特色垫上运动,它是体操中的一类。指在缓冲较大的软垫上进行的,主要为翻滚、前滚翻、后滚翻、侧翻、下一字、俯卧撑等。此类运动能增强幼儿上肢和腰腹肌肉力量,发展幼儿灵敏、柔韧素质,提高幼儿的身体协
最近网上80后的集体怀旧风起云涌。初中英语课本的李雷和韩梅梅,小时候吃的一角钱一根的果丹皮等等。这一切让我仿佛回到了自己的学生时代。恰逢学校为了进一步丰富体育玩具请大家集思广益想想还可以做些什么体育玩具。所以思路一下子被带到了小时候我们都玩哪些体育游戏。 丢沙包相信大家都玩过吧!找些碎布请巧手的妈妈、奶奶缝起来。在装些米或者沙子什么的。约来三五好友就可以玩起来了。这一活动不仅锻炼了我们的投掷能力更为重要的是提炼了我们的反应力和瞬间爆发能力。要知道被丢中的人可是要被淘汰出局的。因此,在左闪右躲中我们的反应能
幼儿健康教育的方法一般有观摩、共同讨论、自我学习、动作技能练习、感知体验等,对于小班幼儿来说动作技能的练习至关重要,怎样才能够让孩子愉快的掌握动作要领?在活动过程中进行了儿歌渗透,发现孩子很感兴趣。 一、围绕动作要领渗透儿歌。 户外活动游戏中主要发展 幼 儿平衡、钻爬、走跑跳等基本动作要领,小班幼儿起初进行的模仿动作的训练。例如《小动物找家》中,孩子们可以模仿各种小动物的动作,有小兔、小猫、小狗。单纯的让宝宝听信号走不能调动幼儿进行集体活动的兴趣,于是在每次模仿中教师编儿歌,让孩子按照一定的节奏进行活动。
研讨:户外活动如何从活动环节的程序安排、教师发指令的方式等方面处理好收与放之间的关系,让幼儿即有序又尽兴的运动? 两年的幼儿园生活使升入大班的幼儿在身体、动作发展方面有了一定的基础,就有趣味性、挑战性的户外活动,能较大的满足他们探索的需要。针对我班幼儿年龄和发展程度,我们创造性地组织了幼儿户外活动综合性分散活动。教师通过材料和活动的趣味性或老师的语言提示和问题让孩子自主参与活动并调动幼儿运动的积极性。 活动前,我们有意识的准备了游戏材料,如:轮胎、平衡木、各种球、饮料瓶等,幼儿们间的相互干扰非常严重:跳绳
让幼儿充分体验运动的快乐 二期课改提出运动强调培养幼儿对运动的兴趣,在自主活动的基础上,积累运动经验,体验运动乐趣;强调幼儿体质的增强和综合运动能力的培养。在尊重个体差异的基础上,提高幼儿动作的协调性、灵活性,并有一定的平衡能力;强调充分利用自然环境中各种因素进行锻炼,开展各种富有野趣的运动;强调在运动中培养幼儿大胆、自信、勇敢的个性心理品质。而以往我们对运动的“狭隘”理解只停留在所谓运动就是培养幼儿的运动技能,增强幼儿的体质。通过二期课改的学习让我更清楚的认识到良好的运动不仅能增强幼儿的体质还能使幼儿的
本次,教研组布置了每班每人制作8样体育器械的任务,我结合本班幼儿的年龄特点及本班家长的实际情况,设计了这8样东西,我的原则是:材料随手可得,制作简单,能够在较短的时间内完成,减轻家长的负担,同时,这些体育器械又可以发挥很好的效果。 当我在成长档案册里将制作方法写明后,又怕有的家长看不懂,就自己也制作了一份,供家长参考,并且还一一跟他们进行了讲解。特别是一些爷爷、奶奶,我解释了很久,他们才听懂。那天下午,我感觉我的嘴巴都要麻木了呢! 当孩子们周一来幼儿园的时候,我发现,基本上每个人都将这8种体育器械完成了,
作者: 瞿燕燕 一、背景《纲要》明确指出培养幼儿对运动的兴趣,是幼儿园开展的运动课程的重要目标。要因地制宜的创设各种有趣的运动环境,富有野趣的活动,吸引幼儿主动参与,让幼儿体验运动的快乐。我园的竹园天地就是这样一个富有野趣,富有挑战的,孩子喜欢的体育活动场所。 二、实录 下午的户外体育活动开始了,老师带着孩子们来到了我们的竹园天地中,待老师对宝宝提出要求后,孩子们便选择了自己喜欢的区域开始活动。 A、梦琀动作利索的抢到了唯一的竹秋千,此时得意的她在秋千上荡来荡去别提有多高兴。这时淑惠羡慕的走了过来,梦琀,
皮球是体育活动中最常见的一种活动材料,但是皮球的玩法有很多种,有一次我带着孩子们去玩投篮的游戏,篮筐的高低不同,因此投进球的难度也就不同了,小豫似乎很喜欢这个游戏。看着他拿着球投,没进,然后自己去捡球,再投,反复多次后,我发现他改变了目标,突然他将皮球扔到了旁边的一个大网中,一看皮球扔进去了,开心的在那拍手。可是一会他就发现问题了,皮球扔上去后不掉下来了,这可怎么办呀? 我发现他开始想办法了,他走到大网下面举起手跳起来,试图想要碰到皮球,把他撞下来,可是跳了很多次,只有几次能勉强碰到球,而球被碰到后也只是
户外活动,形式多样,可以是游戏,也可以是散步、玩大型玩具、自由活动等,教师根据幼儿不同年龄特点,个性心理特点以及周围自然环境,选择适合他们的活动内容灵活组织。 在组织户外活动时,我认为教师要把握好自己的角色定位,要扮演好支持者、合作者、参与者的角色,三者之间灵活转换,不能给幼儿高高在上的感觉,也不要放任自流。我们可以从以下几方面入手组织好幼儿的活动。 一、根据幼儿个性特点,发挥教师的主导作用,组织户外活动 户外活动应该在教师的指导下进行,即便是自由活动,也应该加以指导,特别是小班。比如说:限定场地,宣布注