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案例实录分析:感动于他的改变

案例实录分析:感动于他的改变

更新时间:2014-07-21 07:14:25

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案例实录:

开学初,班上转来个叫廷平的小朋友,一直另我很头疼。每天都会出现很多状况:如打人、故意丢东西、挣抢玩教具、大声尖叫等,很多时候总是能听到小朋友告他的状,我尝试着用很多办法来教育、说服、严厉批评,但是却没有明显效果。通过几次与家长交流,我也发现了问题的严重性,家长对于孩子的这些行为也表示束手无策。到底该如何引导呢?我试着走进他、了解他,抛弃了先前对他所有认识和评价,开始关注他……

现象一:下午,廷平的妈妈按时来接园,见到妈妈,小家伙从椅子上跳下来,椅子摔倒了,他视而不见。还一下子冲出门外,对妈妈的喊叫置之不理。对于跑到门外的小廷平,我的态度没有急噪,而是心平气和的对他说:“你是个能干的宝贝,老师相信你能把小椅子扶起来……”听了我的赞许后,小家伙愉快的跑进教室扶起小椅子。我欣慰地搂着他,还奖励他一枚小“红花”,看得出来他很开心,借此机会我当着廷平妈妈的面表扬他,肯定他今天在园的进步,并提出了希望。

现象二:吃完午点,廷平一个人静静的坐在图书角里看书,看到他今天的表现我特高兴。可是一会儿,我就听到小朋友来告状:“老师,廷平又撕书了……”我急了起来,连忙跑过去批评他一番。谁知道事情远远不是我看到和听到的那样,原来廷平看到书破损了想用固体胶来粘好。啊,我的心猛的一颤,可能是先前我对小廷平的认识有偏见,当出现状况了我第一个会想到是他做的。此时的小廷平是多么委屈呀!于是,当着全班小朋友的面我真诚的向他道歉,并肯定和表扬他今天的行为,那一刻小家伙会心的笑了。这件事的发生让我发现了廷平身上的闪光点。特别是教师在处理问题时不要带着有色眼镜,要正确、平等的看待孩子,只要善于观察,就会找到帮助孩子的切入点。现象三:下午,廷平的爸爸来接园,那一刻小家伙特别的开心,光着脚、在地上爬、尖叫…… 好久廷平没有这样了,我有些不理解。原来廷平一个多月没有看到爸爸了,那种对于父爱的依赖,让他变得“放肆”起来,他的一些行为主要是为了吸引爸爸的注意,让他把关爱的目光投到他身上来。从廷平的妈妈那我也了解到:每次爸爸回来都是这样,另他感到特别的头疼。找到了问题的症结后,我们把工作的重点放到了廷平的爸爸身上,既然孩子喜欢用这样的方式博得父亲的爱,那么父亲就应该抓住教育的机会,多从关爱孩子的角度出发,“正视”孩子的不良行为,溺爱和宠爱带给孩子的不良影响还少吗?这次长谈引起了廷平爸爸的反思,家园配合的作用是大的,小廷平开始有了转变……

分析与反思:

通过上述的几件小事,我深切地感受到:教师正确的看待孩子有多重要,平时在工作中要注意并善于发现孩子的优点,能根据孩子的特点,做到因人施教,才能促进幼儿富有个性的发展起来。特别是当他们有了进步,要给予及时的表扬和鼓励,让他们认识到自己存在的价值,增强自信心。另外,要多关注孩子的成长中的变化,发现问题后正确的引导孩子。通过观察我发现,很多时候小廷平的行为(如争抢玩具、大声尖叫)都是为了引起别人的注意,这个时候成人一定要正确的引导他、关注他,千万不要忽略孩子的这些行为方式。如今,小廷平在老师和家长的带动下有了很大的进步,我相信只要坚持,小廷平会越来越棒的!
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