尊重幼儿，建构民主平等的师幼互动

滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 尹召霞 摘要：师幼互动是幼儿园教育的基本形态，它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是促进幼儿全面发展的关键因素。作为幼儿教师，我们要根据幼儿的年龄特点设计游戏活动、给每个孩子都提供展现自我的机会、以平等的身份与幼儿合作活动，才能构建积极有效的师幼互动。 关键词：师幼互动/游戏活动/合作活动 师幼互动是幼儿园教育的基本形态，它贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是促进幼儿全面发展的关键因素，也是教师内在教育观念、教育能力和外显教育手段于教育行为相结合的综合表现。那么，如何构建积极有效的师

《纲要》中指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。体育 活动也不例外，教师应以多重角色进入活动。关注幼儿在活动中的反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探索式的师幼互动。而师幼互动指：幼儿在先的情动和老师在后的促动。是指在教师与幼儿之间发生的各种形式，各种性质和各种程度的相互作用和影响。是幼儿与教师互为主体、教育伙伴式的互动，是一种自动化的融通性互动。那么在实践中，我们是如何将新观念转化为相应的教育行为，从而在户外体育活动中建构积极有效的师幼互动的呢？ 首先培养幼儿对体育活动

太阳每天东升西落，当我们每天睁开眼睛都会经历着这样的事情顺心的和不顺心的。对于不顺心的事情我们常常会怨天忧人，抱怨不公平，这通常也是我们不高兴的原因。可你为什么不换位思考一下呢？这对于教育也一样，换位思考可以拉近师幼的关系。 作为教师，要有掌空幼儿的能力，要让幼儿对自己信服，才能有值得完成每一个教育活动。可是在平时的日常生活中，我们给孩子提出的要求，他们总是不能按我们的意思完成，这会让我们感到很苦恼。但，换过来想想，孩子毕竟是孩子，我们过分地苛求完美是不可能的。有时，我们总是让孩子记住自己说的话，教的内容

古人云：学而不思则罔，对我们的课堂教学而言，则是教而不思则罔，如果只注重课堂教学的实践，不注重课堂教学的反思，作为老师就永远会停滞不前，因此，我们必须注意常态课的反思，常态课中呈现的问题才是最真实的课堂问题。对于出现的问题我们要立足本班孩子实际，寻求对策，这样的常态课才更有有效。常态课应该不断促进课堂教学质量的提高，努力促进师生的共同成长。主要有以下三点： 1、研究学生，建立新型师生关系。孩子是学习的主人，教师对幼儿要有全面了解，才能有的放矢，教师的满腔热诚能换来幼儿的尊敬和信赖，有了这种关系学生能主动接

我最喜欢为午睡起床的女孩们梳头，因为她们那一头头或长或短的头发，可以让我一展发技。我喜欢把那些在家天天固定成一个模式的马尾改成不同的发式，头发短的也为其变换着设计新颖的发型。 虽说我不是美发师，可是每当我梳好一个女孩的头发，看着那兴奋的女孩回到坐位后，得意地向身边的男孩、女孩自豪地显示发型时；还有其他没轮上梳的女孩瞪着大眼睛连游戏都不顾得玩了，急急地盼着我能赶紧为她梳的好笑的样子；以及傍晚她们的爸爸、妈妈一来接时，看到孩子，眼睛一亮，喜悦地说：温老师为你梳的头哇，真好看！每到这时，看到孩子、大人都欢喜的样

片断一 早晨，老师刚来到教室，就有一位家长领着一个男孩走进了班级，老师好孩子一声清脆的问候打破教师里的寂静，而老师似乎在低头忙着今天的教学准备吧，恩，好！头也没抬，孩子扫兴的自己玩去了，家长也败兴离去。 片段二 老师带着孩子们在户外散步，突然一个孩子大叫花大姐，花大姐，啊随着惊叫声望去，一只花大姐随从孩子身上飞走了，另有几个孩子一起尖叫着，还有的孩子说有啥可怕的，可是遗憾的是孩子刚才发生的一幕并没有引起老师太多的关注。 分析与反思： 在以上两个片段中，老师都没有对孩子的言行给予足够的重视，这些冷漠的态度和

谈在幼儿绘画活动中创造力的培养 沙一 对幼儿进行创造力的培养并不意味着幼儿创造力的缺乏，幼儿的思维往往不受时空的束缚，不被经验和规律所限制，大胆、自由而富有创造性。但是单一的教学方式容易僵化幼儿的这种思维，使其失去创造的活力。为此，我们展开了一系列的教学实践，改变传统的观念、内容和方法，在绘画活动中，努力实现对幼儿创造潜力的激发和发展。 一、兴趣抓住孩子的心 兴趣是学习的动力，也是最好的老师。在以往的教学中，蜡笔画占了主导地位，而一味的蜡笔画，容易使幼儿疲劳，产生厌恶情绪。我们选择一些不同材料和方式的绘画

我们很难改变别人，我们只能通过改变自己来影响别人；我们更不要抱怨别人，我们只有通过让自己变得更杰出来征服别人。这是一种思维方式的问题，改变别人是很困难的，即使改变了别人，你也不会有什么进步，而多反省自己，时刻提醒自己还应该做得更好，你就能够改变自己，使自己得到进步。 其实很多夫妻间的争吵，不也正在于我们总想去改变别人吗？古人讲：严于律已，宽以待人。人最应该反省的是自己，人最应该改变的也是自己。你只有严格地要求自己，不断地改变自己，你才能让自己变得更好、更优秀、更杰出，你的生活世界也才有可能因此而变得更美好

摘要：有效的家访不仅可以更全面的了解幼儿，也能拉近与家长的心理距离，便于开展家园工作，促进孩子的发展。家访需要做好访前的充分准备和访后的记录反思，并将作为一项制度确定下来，长期坚持，才能成为家园联系的有效途径。 关键词：家访 幼儿园 家园联系 一、问题的提出 苏霍姆林斯基说：没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。可见，幼儿教育离不开家长工作，幼儿的发展在很大程度上需要家园之间的紧密配合。《幼儿园教育指导纲要》（试行）中也明确指出： 幼儿 园应与家庭、社区