更新时间:2014-06-22 09:54:21
《正视幼儿的探索行为》可能是您在寻找幼儿园特殊教育交流过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
事件:今天,胡合的妈妈很晚才来接胡合,与我们老师攀谈了起来,胡合妈妈说:“唉!我希望胡合在幼儿园的时间再长一点。”我问:“为什么?”胡合妈妈说:“胡合,回到家后,一直跟我捣蛋,喜欢问这问那,比如说一辆汽车吧,他会问出好几个问题,害得我做家务也做不成。”《幼儿园教育纲要》充分强调了注重生活对幼儿教育的重要意义。强调幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面的发展需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验;强调各领域的教育与幼儿生活的联系;强调贴近幼儿的生活来选择教育内容;强调寓教育于生活、游戏之中。生活经验是孩子创作的源泉。只有牢牢把握孩子的生活经验,才能使美术活动真正让孩子体味生活的美,自由创造美。 剪刀是幼儿生活中很方便使用的活动工具,利用剪刀可以开展丰富的美术活动。但是对小班幼儿来说,动手能力差,很多家长怕孩子玩剪刀,
事件:今天,胡合的妈妈很晚才来接胡合,与我们老师攀谈了起来,胡合妈妈说:唉!我希望胡合在幼儿园的时间再长一点。我问:为什么?胡合妈妈说:胡合,回到家后,一直跟我捣蛋,喜欢问这问那,比如说一辆汽车吧,他会问出好几个问题,害得我做家务也做不成。 临走的时候,让胡合跟老师再见,没想到胡合被墙壁上的灭火器吸引了,就问:这是什么呀?我说:是灭火器。胡合说:灭火哭里面是不是装了水。我说:不,是一种气体叫干冰。胡合又说:那它为什么是红颜色的哟!这孩子问题可真多,怪不得妈妈要嫌他烦呢! 思考:好奇,好问,好摆弄是幼儿的天
赏识教育在新课程改革之初早就提出,这一理念对于每一个处于生长发育阶段的孩子们来说至关重要,对于教育孩子的父母和老师来说具有非常重要的指导意义。日本著名儿童小提琴教育家玲木镇一在与孩子们的接触中发现,每一对父母教育孩子说话走路的那个阶段,孩子进步最快。因为父母总是用最欣赏最得意的目光关注着孩子从零开始的每一点进步。父母从不会抱怨孩子说话迟、说得差,只会不断鼓励、赞赏;孩子学走路,摔跤再多,父母从不会嘲笑而只会再坚持不懈地帮助他。结果,每一个正常的孩子都学会了说话走路。这个事例给了我们一个启示:赏识是成功的教
在孩子的日常活动、学习活动中我们经常需要对孩子的行为、语言进行及时的反馈,看似简单的回应,却体现了教师的教育艺术,不同的反馈对孩子的发展也将不同。 曾经一位教育家说过,如果一个孩子在学习上,他的成就感为正的话,他学习的兴趣就高,自然效果也好。而如果他的成就感为负的话,那么他学习的效果就会不理想,甚至厌学。在活动中遇到孩子的回答与老师的预设答案之间有差入的时候,有些老师往往会用好的、恩、有时还面无表情的就让孩子坐下了,这样的反馈是比较消极的,没有得到老师的评价孩子就无从判断自己的回答是对还是错。所以教师在活
河北省保定市青年路幼儿园 尹燕艳 摘要 孤独症儿童入园, 是拒之门外还是接纳;用何种教育理念、教育方法奏效。这其中有教育工作者社会责任与爱心,又有些许无奈;有积极热情的面对,也不排除思想观念的改变和教养方法的研究;有成功与失败,亦有忧思。至此,愿以我们的实践体验,以其实例捧给同行,共同研究探讨教育良方,拯救我们这些孩子,使他们能与正常儿童同在这片沃土上、同在蓝天下,共同发展与成长。 关键词 :孤独症 成因 社会生活技能 问题 近年,我园先后接纳过四名孤独症幼儿。从开始观察出行为异常,到家长携其子到相关部门
章文康对班里的小朋友频频发起攻击:打人脸,捶人肚子,踩人脚,嘴里还不停地嘀咕:把他打个西巴烂,摔死他,有一天,他发起了十多次攻击性行为,涉及七八名幼儿。尤其是他认准了同组的男孩吴宇豪,一上午打了他五次,不是捶他的肚子、就是踢他的腿,嘴里还反复念叨:你是个坏蛋,讨厌鬼,我打死你逼得我们只好对他采取暂时的隔离。经了解,我认为造成章文康性行为的原因主要是: 一、祖辈的无原则溺爱。章文康的外婆外公一味溺爱、娇宠、造就孩子,导致他任性、蛮横、不讲道理。 二、周围不良环境的影响。章文康的外婆家是一个大杂院,居民素质不
跳一跳摘桃子 浅谈维果斯基的最近发展区理论在幼儿园教学活动中的运用 山东省滨州市滨城区杨柳雪镇教育实验幼儿园 张新军 一、 对维果斯基最近发展区理论的认识 维果斯基是前苏联著名的心理学家,他是社会历史文化学派的创始人,他研究了思维和语言以教学和发展的关系,提出最近发展区,对于维果斯基最近发展区理论研究经典的话语莫过于跳一跳,摘桃子。 最近发展区是指儿童独立解决问题的实际发展水平与在成人指导下或在有能力的同伴合作中解决问题的潜在发展水平之间的差距。即要确定儿童的两种发展水平,一是已经完成的心理发展的结果和由
初中生、高中生、大学生自杀、犯罪等行为层出不穷,最新的《幼儿园工作章程》中也特别提出了幼儿的心理健康。什么是心理健康呢?幼儿的心理健康主要是指其合理的需要和愿望得到满足之后,情绪和社会化等方面所表现出来的一种良好的心理状态。 良好的心理状态表现为:幼儿对自己感到满意,情绪活泼愉快,能适应周围环境,人际关系友好和谐,个人的聪明才智得到充分的施展和发挥。心理健康往往是被我们所有人忽视的问题。无论是老师还是家长,我们重视身体的健康,知识的掌握总是会多与心理的健康。因为身体的健康是能看到的,知识是能立刻表现出来的
太仓市特殊教育学校 蒋萌,【摘要】在长期与智障儿童家长接触的过程当中,了解到智障儿童的家庭教养方式多种多样,自从学校实施走班制教学以来,智障儿童的家长的家庭教育方式也发生了改变,走班教学的实施给家长重新带来了希望,智障儿童的家庭教育水平得到了提高,更加有利于智障儿童的发展。 【关键词】走班制教学智障儿童 家庭教育 转变 智障儿童作为一个社会的特殊群体,他们的产生给许多家庭带来压力的同时,也给智障儿童家长的家庭教育方式带来了考验。在与智障儿童家长的长期接触中,我发现很多智障儿童的家长对孩子进行教育时,大部分