更新时间:2014-07-21 06:21:00
《托班幼儿常规教育的经验总结》可能是您在寻找幼儿园托班教育专题过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
作者:李雅倩托班班阶段是幼儿园的开始阶段。在这个阶段,孩子的可塑性大,模仿性强,对一切事物感到新鲜好奇。而常规教育的培养则关系到孩子以后的各项学习和各项能力的培养。只有捉好常规方便的教育,正常的教育教学活动才能得以正常有序地开展。如果常规不好,严重点会影响到孩子日后的生活习惯,礼貌习惯,学习习惯等多方面的素质。直接影响到孩子的一生。所以在托班班进行常规教育是必须的。我们班从一上幼儿园开始就进行常规教育的培养。到现在为止已经开展了一学期的时间了。在这半年的时间里,孩子的常规习惯有了较明显的提高,现在就我在本学期开展常规教育的情况进行总结。托班幼儿的行为现状 现在的家庭中独生子女占多数,而这些家庭的因素使他们习惯于被成人呵护照顾及年龄特点的因素,生活自理能力较差,这给他们入园后适应集体生活带来了诸多困难进而影响学习和生活。因此,我们在分析探讨托班幼儿行为现状时,从行为规范和行为问题两个侧面来进行分析。 一、行为规范: 1、刚入园的孩子在生活习惯方面不愿意接受老师的帮助(表现在穿脱衣服、鞋子等方面);不知道正确的洗手方法,在洗手时还要玩水;有不少的孩子需要情绪依赖、物体依赖(如有孩子要含着奶嘴睡觉、有的要拿块毛巾睡觉等等);不会正确运用勺子,
游戏是萌发幼儿才能的发端,同时它也和教育紧密相连。游戏是幼儿生活中不可缺少的伴侣。幼儿在游戏中学习,在游戏中增进知识,增长才干,又在游戏中启迪智慧。通过游戏幼儿还学习与人交往的本领。所以说:游戏是幼儿接受早期教育的一把金钥匙。那麽该如何组织托班幼儿的游戏? 一.安排自由分散的户外游戏 3岁左右的幼儿动作已经稳健,他们需要尝试自己的力量,扩大自己的视野,加强与同伴的交往。安排自由分散的户外游戏可以充分满足幼儿的需要和愿望。如:让幼儿一人一个花皮球在户外自由的拍打、玩耍。给幼儿每人一个沙包,让他们自由的嬉戏;
让托班幼儿学习分享 幼儿园里托班的孩子只有两岁半,现在每个家庭都是独生子女,孩子在家里交往范围小,人物关系少,所以班上的幼儿都是以自我中心的。家里玩具随意玩,孩子可独霸一方。而到了幼儿园里,玩具数量是有限的。任何教玩具都需要幼儿轮流分享。如何让幼儿学会分享呢?我在托班的体会如下: 一、图书、讲故事的魅力。幼儿对故事、儿歌会很快接受,我就利用儿歌、讲故事的形式引导幼儿,让幼儿从中学习分享,体会分享的快乐。一次我讲故事《玩具一起玩》,让幼儿学会讲:大家一起玩,你玩一会,我玩一会。教育幼儿要与小朋友一起玩,不争
案例: 植物角里,种植了两株土豆、一盆小葱、一棵萝卜还有各种干果以及一些植物标本。这些大都是孩子们从家里带来的,刚带来时,幼儿积极性挺高,纷纷指着各种植物和果实说:老师,这是我带来的哪个是我拿的可是,过了几天,孩子们的热情渐渐淡了,慢慢的,植物角里几乎见不到孩子们的身影了。为了让幼儿重新喜欢上植物角,每天我都会在活动区开始前向幼儿介绍植物角里的材料,有时也带他们做一些小游戏,比如:猜猜谁有大叶子、猜猜谁能吃;请把花生找出来、请把向日葵找出来可是,一段时间过去后,幼儿的热情还是不能持续。 为什么孩子们对植物
托班言语初探 我所担任的班级是托班,班上的孩子平均年龄在2岁左右。这个时期正是孩子言语发展的第二阶段简单句时期,这个时期孩子已经可以用一些简单句子表达意思了,但是由于孩子生活在家庭小圈子里,又是独生子女,缺乏社会交往,所以言语发展还比较落后,来幼儿园时,有的孩子只会说一个字:师!师!为了帮助提高托班孩子表达自己愿望的能力,我从一下几方面做的。 一、一日生活中多与孩子交流 让孩子尽量多听到一些言语,鼓励他们自己多说一些。比如:在玩游戏时,我经常对孩子说:我和你一起完,好吗?咱们大家一起玩,好吗?给我玩一会,
随着我国社会经济文化的发展,社会对早期教育提出了新的要求,尤其是06岁早期教育的启动,三岁前儿童教育便成为人们研究和关注的热点。根据杭州市人民政府《关于进一步加强杭州市幼儿教育工作补充意见》中提出学前教育低龄化的发展目标以及临安市教育局2003年教育工作意见中提出推动昌化、於潜两镇托幼一体化早期教育试点工作的目标,我园作为临安市教育局实施托幼一体化工作的试点园,率先办起了以23岁幼儿为教养对象的娃娃部。 托班刚开办时,由于我们对托班幼儿的保教目标认识不够,对托班孩子的生理、心理特点了解不深,对托班的管理也
幼儿园是孩子进入集体生活的第一环境,对于这些23岁的孩子来说,从众心捧月的家庭呵护中来到了由几十个孩子组成的群体生活的环境,他们的内心是焦虑的、不安的。许多研究表明:孩子在幼儿期有许多情感需要,当这些需要得以满足时,他们会产生亲近感、安全感。。。。。。因此,我认为教师应该从情感上入手,给予幼儿心理上、情感上、生活上的关爱,让幼儿尽快适应集体生活。所以,教师及时的、细致的、信任的、鼓励的情感应答十分有利于23岁托班幼儿的成长。 一、 理解托班幼儿的情感需要 场景一:谢锦桐、男孩、两岁。刚入托时不适应幼儿园的
月目标:1、能结合秋季的特征,运用多种感官探索事物,乐于动手动脑; 2、喜欢摆弄简单的材料,乐意参加拍拍、包包、绕绕等活动; 3、发展幼儿的动手能力和手部小肌肉的发展。 时间 区域材料投放及调整 重点指导 幼儿活动情况 2006.11.5 名称:绕线团 小筐、彩色小毛线球、彩色毛线绕好一头的吸管 引导幼儿学习一手拿住吸管,一手将毛线绕到吸管上,直至将毛线绕完为止。 该活动颜色鲜明,从色彩上而言,较受幼儿喜爱。动手操作时,幼儿能正确地将两手的功能进行分配与合作,该活动让幼儿体验到了色彩欣赏的同时,也让幼儿增
音乐是一种独具魅力的音响艺术,它不仅以其动听悦耳的音响激发孩子的情感、陶冶孩子的心灵,而且以其神奇的魅力开发孩子的智力,并促进 孩子 的健康成长。爱美之心人皆有之就是婴儿也一样。他们喜欢艳丽的颜色、美丽的画面和脸孔以及美妙动听的声音。美的事物能引起婴儿心灵的共鸣和快感。他们对美的体验完全是直觉的。是通过感官直接输入的,一方面与其生活丰富程度有关,另一方面与其敏感性相关。比如,生活在喜欢古典家庭中,耳濡目染,就对古典音乐较敏感,对敏感的事物就更易于接受和乐于表达并感染别人,共同体验美的情操。有人认为艺术才能