毕业诗歌《成长歌》

孩子,看着你们现在活泼可爱,又唱又跳的样子,不经意想起你们迈着蹒跚的小步才入园时的情景.从哭哭嚷嚷的要回家,到现在能高高兴兴的来上学;从吃饭等着老师喂到现在大声地说:老师,我自己吃!;从咿咿呀呀地喃喃自语到现在有主见的讲话;从一点一笔的乱线到现在的一张张色彩斑斓的美丽图画......孩子,你们长大了,进步了!老师真为你们高兴!在高兴的同时也感到很幸福,因为老师有幸和你们一起感受着你们的开心,也有幸为你们见证你们的进步,和你们一同成长!更有幸陪伴你们走过了最纯真,最美好的童年时光! 转眼间,你们快要升入小学

浩峰你好： 真舍不得你离开我们，但看着你健康快乐幸福地长大我们真为你高兴。 在三年的幼儿园生活中，你给老师和小朋友们留下了不可磨灭的印象。你那豁达大度。活泼。开朗。聪明。勇敢。踏实。认真。求知欲望强烈。积极探索的精神让我们难以忘怀。还记得吗？你刚到幼儿园时，做什么事都需要老师帮助，现在可大不一样了，你学会了照顾自己，不仅如此，你还会积极主动的帮助朋友和弟弟妹妹，以及班集体。你在班上具有凝聚力，起着带头羊的作用，个个都愿意向你学习，因为你爱学习，爱动脑，爱回答问题。而且回答得那样准确。讲的故事是那样的好听。

幼儿教育小学化，指的是幼儿园在教育教学实践中将幼儿当作小学生来要求，企图拔苗助长的一种做法。目前，在珠海市乃至全

前言:对于现在的家长大多数注重的还是孩子的成绩问题,将考试成绩放在第一位考虑,却往往忽视了对学生各方面能力的培养及社会的实践,当孩子走出父母的保护伞,走向社会以后,再回过头来重新培养孩子的动手能力,也为时已晚了! 语言能力培养开放式提问最有效 试想一下孩子在小学入学面试时的场景吧：突然来到一个陌生环境，即使平时在家里是个喋喋不休的小八哥，也可能因为怕生、害羞、胆怯等原因而发挥失常。所以，为了让孩子能够百分百发挥，首先就要培养孩子敢说。 寒假是培养孩子语言能力非常难得的好时机。首先，寒假里爸妈有更多机会带着

这学期我们大班老师为了孩子们能早早的适应小学的学习生活，所以在开学不久，就要求孩子们背着书包上学，让孩子们充分体验一下小学生的学习生活。可是在每天接送孩子们时我也发现了一个现象：有部分孩子书包都是家长在提着，下午放学有些孩子顺手把书包递给家长，家长却自然的接过书包。尤其当看到年纪大的爷爷、奶奶一手提着书包，还要追早已跑远的孩子时，让我心理感觉很不舒服。 于是我在班里提出 我的书包该谁拿的倡议活动。幼儿很快回应我：自己的事情自己做自己拿。当天下午孩子们便付诸于行动，自己背起了书包，有的还把家长伸过来的手挡了

幼小衔接工作在当今已是个热点话题之一，越来越引起了人们的关注。特别是大班的幼儿家长面临着自己的孩子即将升入小学，很多家长困惑：我的孩子怎么样才能很好的过渡到小学?我们家长要为孩子做那些事情?其实幼儿园和小学还是有很大的差异的。对于幼儿能否很好的过渡到小学生活家长起着很关键的作用。在这几年幼教活动中，我们不断的在开展相关幼小衔接活动，取得较好效果，下面我根据自己在教育实践活动过程的体验谈谈自己对幼小衔接家长工作的几点认识和体会。 一、幼小衔接的主要目的 1、是让幼儿非常自然、顺利的适应小学的学习生活。 2、

上一周的工作重点是抓常规、上课、入厕、洗手、进餐、午睡每一个环节都制定出明确细致的要求，通过督导与强化练习，已初见成效，本周在继续巩固常规的基础上，教育教学工作正式步入正规轨。 经过上一周的活动和渗透，孩子们对拼音已有了初步的了解和认识，通过课堂游戏，对a、o、e、i、u、的音、形已基本掌握，本周的学习重点就是学习a、o、e的正确书写与占格。周一利用一节课的时间通过我的示范、讲解，加之带领幼儿进行书写练习及个别幼儿的实际书写练习，孩子们对a、o、e的正确书写已初步接受，并且个个摩拳擦掌、跃跃欲试！于是趁热

今天我们大班年级的小朋友到小学参观，我们大一班和大二班的小朋友个个心理充满了好奇，小学到底是个什么样哪？与幼儿园有些什么不同的地方？怀着疑问我们一起步行来到了林埭小学大门口，有位小朋友就说，老师这就是小学的大门吗？是

这一周开始，大班进行的是我要上小学的主题，今天，按照我们上周下发给每位孩子的请您帮忙（这是让家长携手与孩子一起收集有关学习资料或物品等的一份小纸条，基本上是每周一份）中的要点，孩子们都背着书包来上幼儿园了。由于背上书包是孩子们向往已久的一件美事，所以，孩子们显得格外地兴奋。晨间活动时，好多孩子就三个一组，四个一伙地在交流我的书包是谁卖的？、我今天的书包里放了些什么东西，并不时地把书包里的铅笔盒、本子等拿出来给同伴欣赏。尽管我在课前提醒孩子，上课时如果我们不需要用书包里的东西，那么，就让我们的书包也静静地靠