幼儿园毕业班老师赠言

毕业朗诵《成长歌》 哇哇哇，我们出生了，清脆悦耳的啼笑声乐坏了爸爸和妈妈。嘻嘻嘻，哈哈哈，小小眼睛眨呀眨，看了眼前这世界，那么神奇那么大。小小曲儿轻轻唱，妈妈的怀抱是摇篮；一二一，爬呀爬，爸爸的胳膊是靠山；咿咿呀呀学说话，摇摇晃晃迈步伐，我们一天一个样，妈妈笑来，爸爸夸；一天一天我成长，家里的天地太小啦，爸妈送我上幼儿园，我又有了新的家。 幼儿园真美丽，新的生活多有趣，老师亲切又和蔼，小伙伴乖巧又淘气。老师教我学本领，唱歌跳舞做游戏，自己的事情自己做，快快乐乐来学习。学电脑识汉字，学了知识懂道理，团结友爱

再过一个月，大班小朋友将顺利从幼儿园毕业，进入小学。在最后的一个月中，老师将重点做好幼小衔接工作，让小朋友从思想上、行动上逐步向小学生靠拢。为此我们五爱幼儿园的大班段老师向家长提出要求，要求小朋友在8：30以前到幼儿园, 还要孩子每天能背个小书包，书包内为孩子准备好文具（铅笔、橡皮、卷笔刀等）、图书。 6月1日，大班小朋友第一次体验背着书包上幼儿园，这种背书包的感觉真好！其实我们更高兴的是，这件事不仅可以让儿子学习整理书包，而且还体会了背书包的快乐，学习的快乐，为孩子们的幼小衔接打下了结实的基

记百花小学张玲丽老师为大班孩子上课 为了让孩子们更多地了解小学的模样，让他们更顺利地过渡到小学，周五下午，幼儿园邀请了百花小学低段的张玲丽老师，为大班120多名孩子来上课。2:50分，四个大班的孩子在老师的组织下准时来到多功能厅，和张老师一起走进梦想、期待的小学课堂。 张老师首先向孩子们介绍了百花小学的环境，然后从我们的卫生习惯新生上课，值日生擦桌子等；我会扫地、我会拖地等、我们的学习习惯正确的读书姿势：眼睛离书本一尺、人与桌子一拳；正确的书写姿势；正确的握笔姿势、、我们的一天升旗仪式；上午三节课；午餐；

再过半年，孩子们即将离开熟悉的幼儿园走进他们向往以久的小学校园，小学对于幼儿园大班的孩子来说，是一个充满幻想，充满憧憬的地方，对于它的神秘和向往是急切地。但小学的生活是怎样的，他们还是一无所知。所以当一些孩子步入小学发现它与自己的想象不同，与自己在幼儿园的生活也不相同时，他们就会出现许多的问题。本周活动的主题是走近小学。目的就是让孩子们了解和接触小学，给幼儿大胆表诉自己内心想法的机会，为他们入小学做好良好的心理准备，同时培养幼儿的坚持性、合作精神、规则意识、自我服务等能力，养成良好的行为习惯，为将来走进小

小学与幼儿园衔接是指小学和幼儿园两个相邻教育阶段之间在教育上的互相连接。小学低年级恰好是结束幼儿园生活、开始接受正规小学教育的起始阶段，也是幼儿心理发展的一个重要的转换期。 小学和幼儿园的衔接，实质上指的就是儿童连续的、不断发展的社会性、心理、身体发展上的衔接。解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。 小学与幼儿园衔接的问题主要是指小学低年级学生学习中的问题。幼儿从幼儿园进入小学，对于小学阶段的学习还不能完全适应，缺乏自主性、纪律性，在学习过程中会出现很多的

家长朋友： 孩子入小学是家庭中的一件大事，更是孩子人生的一个重要转折点，但是他们往往会对自己所面临的新环境和新挑战无所适从。如果我们做家长的帮助他们顺利的度过这一阶段，孩子就能在一个新的起点上有一个良好的开端，如果过渡不好，就有可能影响到他们今后的发展。还有短短的一个半月孩子就要离开幼儿园了，家长该怎么做呢？ 一、 带孩子参观学校 带孩子参观一下自己未来的学校，了解学校的布局，激发孩子对学校生活的向往。回家后和孩子进行谈话，让孩子感到上小学是一件值得高兴的事情。另外，还要让孩子了解上小学和幼儿园的不同，上

大班幼儿即将进入小学，因此常规的建立与稳定需要坚持、长抓不懈。但良好的习惯不是在幼儿园才能形成的，也不是在幼儿园才这样做，它的形成会影响幼儿的一生，在任何时候都受益。我们需要与家长协调一致，有效的沟通配合，最大限度地促进每个幼儿健康的发展。 怎样规范、明确常规。首先老师心理要有明确的目标，这要求老师之间要分工明确、配合默契，目标一致。才能在保证安全的基础上有效的去实施。幼儿分辨是非的能力较差，所以教师应对一日生活的各个环节都提出明确的规则，在生活和学习中进行细心的指导，建立常规. 在集体教学活动时，提出这

基础教育是提高民族素质的奠基工程，幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是人才系统工程的第一个环节。学前班与小学是相邻的两个教育阶段，它们既有联系，又有区别。它们在环境设置、学习安排和生活制度方面都存在着很大差异。在我国，幼儿园的教育（包括学前班）是以游戏为主要形式，学校教育则以正规的课业学习为主要形式，并以严格的学习与作息制度来保证，这种差异在客观上形成了幼小衔接中的坡度。 为了孩子能在素质教育与应试教育的夹缝中自由呼吸，在幼儿入小学之前应做一些适当的准备，这已是小学教师、幼儿教师和幼儿家长的共识。 作为一

“”. 幼小衔接研究中儿童社会交往能力培养的 实验报告 一个人社会化的程度，会制约终生成就的程度。重视早期社会交往能力的培养，能促进我们的孩子终生发展更顺利的融入社会。幼儿园教育与小学教育是一个系统整体，既有连续性又有阶段性，连续性要求幼儿园教育与小学教育相衔接，前者为后者做准备，儿童从幼儿园进入小学是一个重要转折，是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期，幼儿的社会交往能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童交往、学习、生活的基础和保证，社会交往能力不仅影响幼小衔接中的社会性适应，它将影响一个人终生适