更新时间:2014-07-20 21:28:06
《反思教学活动“能干的小狗”》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
十一月十一日,昭通市领导来我园检查等级达标工作。应领导的安排,我组织了一节小班体育活动,活动的名称是“能干的小狗”。我根据小班幼儿喜欢爬这一兴趣爱好,结合《纲要》及幼儿的年龄特点,设计了三个环节,第一个环节是练习向指定方向爬,第二个环节是变速爬,第三个环节是游戏运骨头。活动中幼儿的积极性很高,教学效果好。现把其中的利弊总结出来,与大家共勉。实录: 5.23 这周的主题是恐龙乐园。今天是周一,孩子们都带来了许多的恐龙玩具和恐龙资料,来园后就兴致勃勃的自发地交流起来,美工区的孙佳磊无意中将本来要做的鲨鱼捏坏了,呀!你们看。像不像鸭嘴龙?他兴奋的叫起来。真的很像,就是脖子有点短了。家家说。我来加一点。那我就来做霸王龙,他可是恐龙世界的国王呀!阮鸿飞手里拿着霸王龙的模型,也坐到彩泥区模仿着模型做了起来。 5.24 塑料展板上的彩泥恐龙又多了几只。可是全是趴着的,平面的。只有一只下剑龙是站着的。趁老师,我的鸭嘴龙站不 起来?小朋友好委屈的问。对呀,只
利津县第二实验幼儿园 刘令燕 迈进了十二月份的门槛,新年也已向我们蹒跚走来,大街上开始洋溢着过年的喜庆气息。新年也成了孩子们议论的焦点话题。有的孩子说:老师,我知道再过一个多月就要过年了。有的孩子说:过年时我又可以穿新衣服了。有的孩子说:过年的时候还有许多压岁钱呢! 有的孩子说:我还看到过舞狮子、扭秧歌、踩高跷呢!随着谈话内容的增多,孩子们对过新年的向往之情溢于言表。于是,我抓住这一 教育 契机,及时开展了本次冬日新年的主题活动,以中国传统文化为主要学习内容,引导幼儿与家长一起搜集与幼儿生活经验相关联的,
《云朵棉花糖》活动反思 本学期的优质课评比活动已经圆满结束了,明显感觉大家提高了许多,尤其是在教育活动的课堂节奏把握上,年轻的教师能自然的完成教学任务,老教师更是机智的解决活动的中出现的随机问题,这都是值得我学习的地方。 现将自己执教的故事《云朵棉花糖》反思如下,活动优点:1、活动事先的准备工作很充分,教具、头饰、课件都提前准备就绪,尤其是食物棉花糖更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握,很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么?2、选材能结合当今
网上浏览时看到了《小猪变形记》的故事和图片,产生了到班里讲故事的欲望,所以在跟大一班袁老师进行完《小蝌蚪找妈妈》绘画活动后,告诉孩子下周四给孩子们讲故事。以下是我讲故事的简单过程、思考和反思: 《小猪变形记》教学案例: 引语:小朋友们好,今天是周四,说好过来给小朋友讲故事的,小朋友欢迎吗?掌声鼓励我(想调节一下气氛),想知道给你们讲什么故事吧?那就先请看大屏幕: 1、引出故事: 出示ppt第一张,就是小猪斜靠在树上一张,把文字去掉了,小朋友看到了什么?(很简单的一幅图,所以孩子们都举手)我紧接着提示:请把
作者姓名:敖利芳 工作单位:丰城市示范幼儿园 我现在所带的班是中二班,我班的孩子聪明可爱、活泼开朗。在我和孩子之间,发生了许多有趣的故事。其中,一次队列练习中的小插曲,让我至今还记忆犹新。 还记得孩子们刚升上中班时,按照我园的惯例,中班幼儿集体律动时有队列要求:队伍整齐、前进有序、一人一个操点。 刚开始进行队列练习时,我和我班的余老师费了很大的劲。可是在实际练习中,还是会有个别孩子记不住自己的位置,还有的孩子心不在焉,会与前面的孩子挤在同一个操点上。 开学第二周的一个早上,我和余老师带领孩子们做完了热身操
[主题的产生] 课间活动时,我发现张旭小朋友趴在桌子上玩一个塑料制得手捻陀螺,其他的孩子,小脑袋碰在一起,围着指手画脚、跃跃欲试。彭梦媛说:张旭给我玩一会吧! 张辉说:哎,快看!陀螺上的小白兔不见了。 赵瑜说:张旭,我家也有一个,明天,我拿来给你玩。 紫薇说:康宁,你知道,这东西是从哪里买来的吗? 康宁摇摇头说:不知道。 杨格格看我在一旁站着,就仰起脸来问我:老师,它为什么能转? 我俯下身去抚摸着她的头说:你动脑筋想一想,看一看。 围观和讨论的孩子越来越多,讨论的内容也越来越丰富。陀螺引起了幼儿的兴趣。我
活动情况: 每天下午当孩子们起床时,我们总是会给女孩子扎辫子,长发的小姑娘早早地开始排队等候,希望老师能给他们梳得美美的。有几个短发的孩子实在看得眼红,也想着在头发上做点花样,不光是女孩子,连男孩子也经常跑来看,看看老师是怎么在给小朋友梳头发的。于是有一天,我边梳头发边问他们,你们会梳辫子吗?想不想给娃娃来梳辫子呢?孩子们连说好。于是我开始在区域投放了几个芭比娃娃,都是长头发的,可以满足孩子们梳辫子的愿望。今天区域活动时间一到,两女孩子就冲进娃娃家,拿起一个娃娃给它梳头,但是发现橡皮筋怎么都扎不牢。玩了几
面对我们的工作,需要童心,更需要爱心、责任心,孩子的事没有小事,走进孩子心灵,读懂孩子,才能感受快乐,才能引领孩子健康成长!我班有一个小男孩叫浩浩,他每天都板着脸,难得见到笑容,在身上找不到快乐的影子,像个严肃的小老头。浩浩最大的爱好是模仿电视里的武打动作,左一拳右一拳的乱舞。如果有小朋友不识相地招惹他,那他会毫不客气的给他一拳。一个星期里,因他的拳头而引起的纷争可不少,左一句浩浩打我,右一句浩浩推我,处理得我们头皮发麻。他打人的原因多半是其他孩子先碰到他了,有故意的,也有不小心的,浩浩一概不论给他一拳。
案例由来:我们班每个孩子的个性不相同,有的孩子活泼大方,他们能主动表现自己,能主动与别人打招呼。听到音乐就能翩翩起舞,为大家表演,这样的是我们所倡导的。但也有些孩子,他们在家里比较活泼,一旦离开了他们所熟悉的环境,或家里来了客人,或者到了幼儿园来,他们就会变得很胆怯,不敢说话。这种胆怯性格的形成,大多因为缺乏锻炼的机会,缺少表现自己的勇气的条件,如果不及时加以引导,将严重影响幼儿一生的发展。 观察片段一:教师大多与家长联系在晨间接待和下午放学时,但我们班的特点是爷爷奶奶来接的比较多。因此,与家长的正面联系