让活动准备也融入幼儿课堂教学

大班下学期，孩子普遍感到自己即将成为一名小学生。这种长大的感觉，引发了孩子模拟做小学生的愿望。他们背起了小书包。但是背书包已经不能满足孩子要当小学生的渴望。姜老师，小学里有班长对吗？小学生一直考试吗姜老师，我们什么时候考试呀？李乐还说：我姐姐的书包里有很多书，有许多本子，还有词典呢！可是我们的书包里只有一点点。......面对这么多问题和好奇，我要上小学的主题就这样产生了。 观察实录： 为了让孩子更能体验小学生的生活，我们参观了奉浦实验学校，孩子们发现了许多小学和幼儿园不一样的地方。毕佳豪发现了小学里分男

《云朵棉花糖》活动反思 本学期的优质课评比活动已经圆满结束了，明显感觉大家提高了许多，尤其是在教育活动的课堂节奏把握上，年轻的教师能自然的完成教学任务，老教师更是机智的解决活动的中出现的随机问题，这都是值得我学习的地方。 现将自己执教的故事《云朵棉花糖》反思如下，活动优点：1、活动事先的准备工作很充分，教具、头饰、课件都提前准备就绪，尤其是食物棉花糖更是调动家长资源配合准备的。活动的准备其中还包括对本班幼儿年龄特点和心理发展规律的把握，很清楚在故事教育活动中幼儿应该掌握什么、能掌握什么？2、选材能结合当今

那天的即兴说话活动虽然已经结束，但当时的那一种轻松愉快的研讨氛围一直萦绕在我的脑海，那天我们在培训班班主任刘老师的带领下，分析了两个我们在平时工作中最容易碰到的事例： 1：有些家长老是提额外要求，比如现在天气有点冷，就要求不让 孩子 出教室，还说出去就要戴口罩。当面对这样的家长的时候，我们应如何应答？ 2：当一位家长对老师说：老师，请你不要在集体面前批评我的孩子！而且恰好配班老师也说不能在集体面前批评孩子。当你面对来自家长与同事这双重压力的时候，你该怎么办？ 针对那两个事例，我们围绕话题进行了激烈的畅所欲

昨天上了一节大班综合艺术活动《胖胖熊和小老鼠》，之所以规之为综合艺术活动，是因为这节课将文学作品与打击乐演奏融合在了一起。它不同于传统的语言活动，从文学作品中感受语言的丰富和优美从而提高语言发展能力，也不同于传统的节奏乐活动，为一首特色鲜明的乐曲编配伴奏，而是通过欣赏理解文学作品培养幼儿的打击乐演奏技能以及发展幼儿的节奏感，使幼儿在生动有趣的故事里潜移默化的探索各种声音，从中感知节奏美、表现节奏美、培养节奏感。 这个活动的趣味性和节奏的难易程度其实适合在中班年龄段进行，但考虑到我园 幼儿 节奏乐活动基础比

新学期开始的时候，班上来了几个新入园的宝贝，其中有一个宝贝叫当当，小嘴巴能说会道，小脸蛋也长的可爱，虽然实际年龄要小些，但是之前已经有过很长一段时间的入园经验了，各方面成长情况已经发展到 小班 宝宝的水平，所以最后还是安排在了小班。 很快的，当当就跟小伙伴们混的很熟了，不仅学东西快，在班上也很受大家的欢迎，就是有点小毛病好哭。考虑到当当年龄要小些，所以孩子们之间发生矛盾时我总对小朋友们说当当是小弟弟，小朋友都多让着他些！ 可一段时间后，我却发现当当不仅没有改掉小毛病，反而还变的更娇气了，不仅动不动就哭，而

《三只老虎在吵架》是一首风趣、幽默的歌曲，在备课过程中我就猜想孩子们会非常喜欢这首歌。由于歌词简单，再加上歌曲的幽默，我认为在 孩子 积极的学习态度下一定会很快学会歌曲。所以本活动设计，不存在弹钢琴学唱这一环节，而是主要通过反复倾听歌曲，进行学习。 可在活动进行的过程中，我让孩子们听了两遍歌曲之后，歌词孩子们都记住了，但曲调和节奏却把握不准。这样下午，孩子们肯定会记忆住错误的曲调。于是，我立刻利用钢琴的弹奏帮助孩子们掌握节奏和曲调。才让孩子们学会了如何正确的进行演唱。 通过这节活动，让我认识到非常重要的两

案例描述： 一天早上，冲冲小朋友手里拿着玩具恐龙高兴地走进了教室，刹时其他的孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲：这是给我们玩的吗?能给我摸一下吗?能给我玩一会吗?让我先玩?真没想到，这两只丑陋的恐龙会这么吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手。看着孩子们起劲的样子，真不忍心把孩子带来的恐龙收起来，但是早操的音乐声已经响起，于是只有把孩子的恐龙放到了区角游戏区，也就这样，我们的区角游戏区中恐龙一天天的多起来，慢慢地形成了一个恐龙园，而孩子们每次在其中也都是流连往返。 二、评价分析： 在日常生活中，我们就

最近这段时间发现总是听到孩子们从盥洗室中跑来告诉我们老师，***推我，而且是连续几天都会这样，孩子们似乎对开学初提出的一些入厕的要求已经忘记的差不多了，于是在进行活动设计的时候，我们设计了一次智游活动《我会上厕所》。在进行活动的时候我为幼儿设计了一则故事《兔兔盥洗室》，讲述了一件发生在动物幼儿园中兔兔班级发生的事情，在故事中，兔兔与小黑兔在盥洗室发生了一些争执，从起初的默不吭声到回家告知家长，再发展到告诉老师，最终兔兔自己解决（在小黑兔再次推自己的时候，兔兔担任了小老师的角色，主动提醒小黑兔自己的行为是不

晨间的区域活动中，孩子们投入的在玩自己喜欢的材料，因为这是一个新主题开始的第一天早晨，很多区域的内容是新的，里面的材料当然也是新的，也就是这些新材料，才会让孩子们的注意力如此的集中。 没过多久，蕾蕾跑来向我告状：杨老师，茅泰把我们表演区的电视机给弄坏了，你快去看！听到这样的坏消息，我气不打一处来，因为我考虑到今天的材料都是新投放的，孩子们很有可能对材料本身的兴趣大于操作的兴趣，所以在玩区域游戏之前，我已向提醒孩子们不能弄坏这些材料，特别是表演区内的皮影戏道具，它只是用一层薄薄的薄膜制作成的电视机屏幕，如果