“即兴说话”活动话题分析之我见

为了促进孩子更好的发展，家长与老师的配合比较默契。通常只需老师一个通知或者宝宝回家一声令下，就能凸显成效。 记得去年回归之后，开学后的第一次秀古诗活动是《古朗月行》，由于活动将在周一开展，周五我利用家校路路通给家长发了一个预告，请家长抽空和孩子一起观察月亮，让孩子对月亮有简单的了解，并画下月亮的形状。 按照以往的工作经历，周一上午将有好多 孩子 举着自己的作品来向我炫耀，可是这次我有点失望，直到全班幼儿到齐，我收到的作品一共三幅。不过还是很欣慰，总算有人明白与孩子共同准备的过程其实也是经验分享、积累的过程

下午的美术活动，我带着孩子们学习折纸，这次的内容是学习折小蝴蝶，方法并不是太难，但是有一个新的技能在里面，就是把小蝴蝶的翅膀掏出去。所以我一边和 孩子 们认识折纸的步骤图，一边给孩子们讲解。 重复了两遍下来，孩子们大都能自己看懂步骤图了，于是我放心的把小纸片送给了大家，只见大家认真的埋头折纸，不时的抬头看着图纸细细研究，比过来比过去的调整，不一会，便有人提问老师这里怎么折？我立刻给与指导，很快就有孩子折到了最后一步，在我的帮助下，大部分孩子都能完成自己的小蝴蝶，有些快的孩子已经带着自己的小蝴蝶在我这拍过照

游戏活动开始了，当我走到娃娃家的时候，我看到好多的孩子都在里面。今天，好多的人来我们家做客！娃娃家的杨亚男对我说。孙家诚这个时候从菜场里面买回来了好多的蔬菜，摆了满满的三盆。这么多的菜你们吃得完吗？吃不掉。那既然吃不掉这么多的东西，你可以少买一点，省的浪费，要懂得节约。当我走到了饭店的时候，我发现饭店里面的采购者张志渝似乎很热情到底奔跑于菜场和饭店之间。 反思：幼儿开学刚进行游戏的时候，比较的兴奋，所以总是喜欢去菜场或是超市里面买东西。而且幼儿的游戏常规不是很好，总是坐不住喜欢跑来跑去，特别是娃娃家和饭店

鼓励幼儿用不同的艺术性是大胆表述自己的情感，理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。――《纲要》 一、案例对象： 陈浩：充满想象的，爱用黑色笔乱画画的孩子。 二、案例描述： 在今天的区域活动当中，我们让孩子们自由选择区角活动，他们显得特别兴奋，在巡回指导时，只见平时不爱画画的陈浩居然选择了绘画区，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色笔画着一条船。我心想：咦，平时老用黑色的陈浩今天怎么用起了红色呢？看来是入门了。于是我兴奋地说：浩浩，你今天真棒！好好画

每个孩子都处在逐渐成长的阶段，对孩子们来说，生活中有太多未知的东西，他们需要 认识和学习的东西非常多。在每个孩子成长的道路上，难免会发生一些小错误，有的错误是孩子自己没有预料到的，有的错误是来的比较突然的。很多时候，孩子不太清楚自己所造成的后果。我们教师有必要让孩子认识到自己行为所造成的后果，对于孩子的某些行为一不能够用迁就的态度，而应该让孩子自己去为自己造成的后果负责。 事例一：在《我心中的小学》这节美术课上，孩子们通过观看小学的图片等，都开始画我心中的小学，庞庞和佳佳一开始先用记号笔画好小学的轮廓，他

案例背景： 泽泽是这一学期的新来的男孩子，个子高大，自控能力较弱。喜欢故意发出声音打断老师说话，或者引起大家的哄笑。泽泽也很聪明，在之前的幼儿园，学会了一百以内的加减法，接受能力较强。 案例描述： 这天上午，接到学科带头人何老师的电话，需要在我班进行科学活动的试教，留一半的孩子就行。我把泽泽留了下来，他虽然好动，但是聪明，或许能给活动带来意想不到的惊喜。意外的是，泽泽不愿意留下来，想出去玩，还说我都学过了，很简单的。由于进入大班，孩子们学习加减法，写数字较多，但是泽泽在之前的幼儿园都学过了，连一百以内的加

等待在生活中，等待在教学中，等待在游戏中，等待在每个环节中。在我们努力学习等待的同时，我们也必须正视消极等待并努力避免让幼儿作消极等待。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在提到科学、合理地安排幼儿一日生活时，要求尽量减少不必要的集体行动和过度环节，减少和消除消极等待现象。 优化幼儿一日生活的每个环节，是培养幼儿良好的行为习惯，促进其情感、个性、智能的发展的根本条件。是我园开展整体构建学校德育体系的实验与研究。运用实验教材《好孩子，好习惯》实验课题，我们将幼儿的生活、卫生、学习、社会性等各种行为归纳总结，出台了

今天集体活动时，我让小朋友讨论：什么东西象鸡蛋一样会滚？也许是这个话题很有趣，举手的小朋友很多。我叫了一个又一个的小朋友回答，可是下面还是有许多小朋友在举手。叫都叫不过来，我巡视小朋友的时候，发现向来不太出声的杨骁睿小朋友把手举得高高的。难得他今天胆大敢主动举手，我马上请他来回答，他站起来大声说：小刺猬把身子卷起来的时候，象鸡蛋一样会滚。因为这个回答很富有想象力，同时也为了进一步激发他的自信心，当他回答完毕后，我马上大大地表扬了他一翻。 没想到这时夏文杰站了起来，并大声地抗议说：老师，我心理也是这么想的，

情节描述：小雯是班上一名比较特殊的孩子。由于脸上长有一块明显的胎记，有时小朋友会因为这个觉得害怕她，嫌她难看，所以造成了她性格内向，自卑，平时不大爱和同伴交往。唯一的爱好就是喜欢看电视中的舞蹈节目。妈妈希望能够让小雯参加舞蹈班的学习，让她增加自信，能和其他的孩子一样聪明活泼，翩翩起舞。 了解了这样的情况后，我决心用加倍的爱去浇灌孩子的心灵。平时就多注意观察小雯，并让她参加了幼儿舞蹈兴趣班。可是在舞蹈活动中，我发现她习惯于去看别的幼儿做，而没有兴趣自己学。为此，我总是努力去克服她的心理障碍，激活她的思路，调