更新时间:2014-07-20 21:28:06
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为了促进孩子更好的发展,家长与老师的配合比较默契。通常只需老师一个通知或者宝宝回家一声令下,就能凸显成效。案例一: 你知道吗?我昨天在马路上看到一辆很灵的车! 是吗?什么车啊? 我爸爸告诉我说是奔驰的,你知道挖? 奔驰我知道的,我爸爸也很喜欢的,以前我坐过的 在一次角色游戏中,聪聪和张翔云两人反坐在两把小椅子上谈论着。 我们也来搭一辆车好吗?我们开出租车。说着,聪聪用两把小椅子一前一后地拼搭成了一辆小汽车。两个人绕有兴致地开起了出租车。聪聪坐在前面,张翔云坐在后面。聪聪把小椅子往前搬动一下,张翔云就跟着想前挪动一下。 就这样,两个人虽费力但快乐地开着他们的出租车 反思: 和孩子们闲聊时发现他们对车子有着浓厚的
利津县第二实验幼儿园 刘令燕 迈进了十二月份的门槛,新年也已向我们蹒跚走来,大街上开始洋溢着过年的喜庆气息。新年也成了孩子们议论的焦点话题。有的孩子说:老师,我知道再过一个多月就要过年了。有的孩子说:过年时我又可以穿新衣服了。有的孩子说:过年的时候还有许多压岁钱呢! 有的孩子说:我还看到过舞狮子、扭秧歌、踩高跷呢!随着谈话内容的增多,孩子们对过新年的向往之情溢于言表。于是,我抓住这一 教育 契机,及时开展了本次冬日新年的主题活动,以中国传统文化为主要学习内容,引导幼儿与家长一起搜集与幼儿生活经验相关联的,
观察对象:祥祥 观察时间:2009.3.16 观察地点:活动室 幼儿行为发生背景: 晚餐吃饭时,祥祥小朋友们坐在位置上, 老师 在洗碗,离园时间还有十分钟,有小朋友喊:他尿裤子了!我忙跑过去一看,岂止是尿裤子啊,他把大便也弄到裤子里了。手忙脚乱的我一边组织孩子有秩序地回到自己的座位上,一边和另一位老师把他提到卫生间,帮他换下裤子,我知道也许是孩子刚才吃得多一些,我给他添饭也觉得他吃得很多,可是不便多说,他想吃就叫他吃吧。没想到他来不及上厕所就弄得一塌糊涂。 老师分析: 当时的环境比较吵,我刚好又看着三十多
曙光幼儿园 董素玲 问题的提出:班里最近添了新玩具,孩子们都很感兴趣。我发现,这几天孩子到园都比较早,因为谁先到园,玩具可以自己选择,并且我还发现,只要一个孩子得到玩具,别的孩子就不能再玩这种玩具了,说是:这是我先玩的,就是我的,你要玩请明天早点来。对于孩子们的这种小气现象,该如何解决呢?我觉得老师在着意培养孩子大方这种品质时,教育的方法应该慎重,既不能强迫孩子拿出心爱的东西与别人分享,又不能脱离其认知水平空洞的说教,要达到教育的目的,最好的方法是启发和引导。 案例实施的方法和过程: 一、用商量的口吻解决
今天,在角色游戏中,研研又是做休息的人。他跟着他的好朋友轩轩,在教室里追着奔跑,我见状后马上制止他们的追逐。我问研研:你们在干什么呀?怎么不去玩游戏呢?研研支支吾吾的说:哦我看着他的样子,我觉得他好像不会玩,于是我说:轩轩、研研,要不今天我们一起去玩吧!我们先去银行领钱,我发现研研领钱时,也蛮像模像样的,知道要说什么,做什么。于是我们领完钱后我说:现在我们去买点东西吧!去哪呢?他们俩说:我们去超市吧!我觉得我在旁边可能他们俩还是有点别扭,于是我马上说:啊呀,我想到我要去买点药,要不你们自己去买东西吧!你们
冷遇: (第7周)这学期, 幼儿园统一发放了叠圆片这一操作材料, 我把它拆放在幼儿易拿到的矮柜里( 新《纲要》指出:能根据自己的需要和兴趣选择材料是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。材料的摆放应便于孩子的自由选择和探索活动。) 然而, 一周过去了, 没有人去碰它( 是不是因为我用有盖的月饼盒装圆片, 幼儿没看见?)我曾受好奇心驱使, 悄悄去叠过, 却都以失败告终。身为老师的我对这一材料也失去了兴趣, 于是叠圆片一直静静地躺在柜子里。 火苗: ( 第10周周四) 实习老师带区角活动了, 我一眼瞄到了叠圆片,
当孩子们看到商
走进探索性主题活动,我们更多的是在体验和探索,体验真实生活和学习过程,探索怎样有机整合活动,从而在积极的情境中师生共建,获得愉快的情感体验。 一、以幼儿发展为本,从幼儿情感着手,有机整合课程 1、一日生活即课程。 个体的发展隐含在一日生活中,而情感和态度正是个体持续发展的内在动力。在我们大班上学期的课程中涉及到植物一大主题,我们根据秋季特点和本园、本班实际,结合教材上的预设主题,我们预设了参观植物园、大树理发了(亲近自然)、水果品尝会、保护湿地(环保)等几大板块,其中在认识树(大树理发了)这一小环节中,我
一、案例描述:今天上音乐课的时候,本来远远和兔兔是坐得比较近的,后来前面有两个小朋友坐在一起一直要讲话,于是我把兔兔换到了前面,刚换好座位,我就发现远远嘟起小嘴很生气的样子,我连忙问:远远,你为什么不高兴呀?远远哭着说:我要兔兔坐我身边。原来是这么回事,我连忙对他说:大家都是好朋友,兔兔不坐在你身边,还有其他好朋友在你身边呀!远远很乖的,带领着边上的小朋友一起唱歌、做动作好吗?远远轻声地说:好。 音乐课的时候小朋友的表现真不错,下课了我就拿了许多糖果分给小朋友吃。每个小朋友都分到了一颗糖果。大家吃得都很开