更新时间:2014-07-20 21:28:09
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今天集体活动时,我让小朋友讨论:“什么东西象鸡蛋一样会滚?”也许是这个话题很有趣,举手的小朋友很多。我叫了一个又一个的小朋友回答,可是下面还是有许多小朋友在举手。叫都叫不过来,我巡视小朋友的时候,发现向来不太出声的杨骁睿小朋友把手举得高高的。难得他今天胆大敢主动举手,我马上请他来回答,他站起来大声说:“小刺猬把身子卷起来的时候,象鸡蛋一样会滚。”因为这个回答很富有想象力,同时也为了进一步激发他的自信心,当他回答完毕后,我马上大大地表扬了他一翻。活动背景: 案例分析是教师教育教学能力的一个重要组成部分。具有良好的教育分析能力的老师,她的教学设计严谨,提问开放、有效,有较强的随机应变能力,体现了良好的教育机智。而我们中班年级组有两位老教师,其它都是6年以下教龄的年轻教师和一名新近教师,且三个班有三位实习生在实践,我们的 教育 经验不丰富,应对教育教学中突如其来的现象的能力较弱,所以针对这些情况我选择了案例分析作为切入口,来提高教师的随机处理能力,从理论入手指导实践前行。每位老师在日常教学中肯定会遇到一些教育困惑,今天我们坐在一起,运用集体的智慧探讨
教科园巴蜀幼儿园 郑淑琼 在一次与家长的交流孩子情况谈话中,了解到黄浩浩喜欢单独玩耍,不喜欢和别人合作,希望老师多引导、培养,让他能容入集体,友好与人交往,共同协作、学习。 具体事例: 浩浩是个动手操作能力较强的孩子,在家里就特喜欢折呀、搭呀、装呀。学多需要组装的 玩具 ,他从来都不要别人的帮助,能根据自己对示意图的理解而独立完成,在组装是非常认真,有时甚至进入忘我的境界。 记得有一次,他一人在家里装一辆新赛车,刚装到一半,他表弟来家里玩,他爸爸让他俩一起玩,结果他非但不予理睬,还显得很生气的样子。但尾随
案例描述: 雨后的天气一片凉爽,下午我带孩子们到户外做游戏《老鹰捉小鸡》,绝大部分幼儿都非常感兴趣,跟着我兴致勃勃地玩耍。可赵玉洁和刘嘉乐两位小朋友却跑到草地上,不知干什么去了。看到她们俩个乱跑,不跟着我做游戏,我非常生气。走过去气冲冲地说:你们俩个干什么?她俩头也不抬,说:我们在看草地上的小水珠。 为什么不跟着老师做游戏呢?她俩看了看我说:我们不喜欢,不愿意做。我听了这话很生气,但我强忍着心里的愤怒问:小水珠好玩吗?老师,你看,这些小水珠都是亮晶晶的,用嘴巴一吹,它们就会跳起舞来,可好玩了。顺着我们的动
稻田曙光幼儿园 刘慧 今天,看到张老师的案例观察记录,不自觉想起自己班级特殊生观察记录中的轩轩,我班级中的轩轩也有类似的现象发生,每次都听到小朋友告状给老师惹来不少的这是一件头疼的事情,轩轩是我们班春节后新来的小朋友,刚入园时这孩子表现就与众不同,与同龄人相比较,认识汉字多达几百个,第一次进入班级,草莓班、我的教室、全勤宝宝我最棒、、、、这都是我从轩轩的嘴里听到的。下午起床后轩轩更是迫不及待的吃完水果,期待清洗果盘这一环节,我紧随其后,仔细观察,哦,原来轩轩自己在水龙头那看喷泉呢(果盘倒扣在水龙头下,身子
幼儿年龄小,是非观念比较弱,而且非常以自我为中心。幼儿之间发生的矛盾很多是由于以自我为中心造成的。幼儿关注的是自己,而很少去为同伴着想,冲突就很容易发生。教师应该如何去处理好幼儿之间的冲突呢? 我觉得在处理幼儿之间的矛盾的时候,很重要的一点是教师要让幼儿去思考自己的行为,想一想自己的行为好不好、对不对。 事例:一次游戏活动中,玲玲小朋友在认真地搭建积木,她搭得非常投入。我走过去欣赏她的作品,她自豪地对我说:老师,看我搭的高楼,这些是高楼下的树木还有小花。我认真欣赏并赞扬了她:你真棒!可是过了不多久,就有几
过程:中午十一点半左右,孩子们安静地吃好了中饭,送好了餐具,他们开始自由交谈。我发现顾景灏和张凤桌上、地上都掉了一些饭粒,但他们都置之不理。 我走到孩子中间说:你们肚子吃饱了,现在坐在一起说说玩玩开不开心?幼儿异口同声:开心。 我又问:那请你们找找桌子上地上的小饭粒,它们开心吗?孩子被我问的一下寂静了,原本脸上的笑颜也消失了。有的转过头找桌上的小饭粒,有的低下头去找地上的小饭粒,发现没有就兴奋的说:老师,我那边没有掉小饭粒。老师,我看到顾景灏那边有小饭粒。老师,你看,张凤掉了好多饭粒呀! 被说的这两个孩子
[主题的产生]贾文强小朋友带来两个恐龙玩具.当他将两个恐龙玩具带到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:贾文强,这是你的吗?这是马门溪龙这是角鼻龙对,没错.能给我摸一下吗?能给我玩一会吗?让我先玩你从哪买的?真没想到,这两个丑陋的恐龙会这么吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论,从孩子的兴趣出发,开展了恐龙主题活动。 [主题的开展] (一) 谈话活动:我知道的恐龙 既然孩子们这么喜欢恐龙就让我们来看看对于恐龙他们都知道些什么。于是我把两个玩具大恐龙
一位不错的美籍英语教师Honey,要为孩子们做一节试听课。争得儿子的意见后,我们决定参加晚上的学习。对于儿子,我自认为还是有了解的,安静的配合老师上一堂课几乎是不太可能的,只希望能够遇到一个比较适合他的老师。来到上课地点,由于是家长临时找的一个地方,环境确实不太适合小朋友上课,成人的桌椅、高高的黑板,到处都是灰尘,单说这环境就着实的够老师领教一番,再加上4~6岁年龄不等的孩子,散乱的坐在两旁边的家长,这些对于一个不太精通中文,又没有助教的老师来说,更是难上加难了。您再看看我家这个小孩,说他是小猴到更合适些
现场一:朵朵!你为什么要推娜娜?朵朵,你怎么可以推她呢?朵朵!娜娜是我们的小妹妹,要保护她的!朵朵!你推娜娜是不对的! 饮水机前传来一阵阵严厉的指责声,伴随着指责声,还有越来越大的哭声,老师走过去一看,一群小女孩正围着哭泣的朵朵。发生什么事情啦?朵朵推娜娜!朵朵打人!朵朵欺负娜娜!朵朵,告诉老师是怎么回事好吗?朵朵哽咽地说起了事情的经过:娜娜在洗手区玩了很久的水,朵朵让她别玩水了,可是娜娜不听,朵朵生气地拉了娜娜一下,其他女孩子以为,朵朵故意推娜娜。于是这帮女孩子为娜娜不平,发生了前面的一幕。 老师对女孩