大班周末活动——成长册评比

郑晨宇是班上最活跃的孩子了，一会儿抓抓小朋友的头发，一会儿又去碰碰别人的头；学本领时一刻也坐不住，屁股上好象有小虫子在咬他，坐在一个地方不能停留片刻。也常常去影响小朋友的注意力，因此小朋友也讨厌他的活跃。 区域活动中，我发现郑晨宇选择了建构区，设计未来的房子。一开始我以为他又会向平时一样做不住，选择别的玩具去了。可是他却很用心的在设计他的未来房子，一开始他用鞋盒做成人住的地方，再在饮料杯上修剪了一个洞，装上了一根导线，他说：姜老师，我用这个导线，可以使房子飞起来。我发现他把这个饮料杯放在了一个透明的小盒子

12月1号， 一个特别难忘的时刻。我终于迎来了期中开课，既高兴又有点紧张。高兴的是心中的大石头可以卸下来了，紧张的是不知道结果会如何？ 下午，因为要上课的缘故，孩子们比往常起来得早。等待的心情真是不好受，为了让自己放松下来，我和孩子们一起唱了歌，念了几首儿歌。随着听课老师的脚步声，我知道我的挑战开始，战胜自己的恐惧感，真的好紧张啊！ 等老师们秩序地做到位置上后，我就开始进入了正题。我是属于同课异构一组的，我们的组员有5个，所以每个老师都有自己的想法，我的导入是借助于中班小朋友的表演，来引出故事，然后通过故

今天我上课的内容是艺术活动给朋友的祝福，主要是在风铃上添画一些物品。我给 孩子 们准备好了绘画工具，大家正要作画时，一个小小的声音传过来：老西！我没有笔啊？我回头一看原来是弟弟，因为他是我们班年龄最小的孩子（小班年龄），跟着他的哥哥一起上中班，所以我们都叫他弟弟！弟弟因为年龄小，所以各方面比起哥哥来都弱许多，上学期他的绘画一直是涂鸦画，我看着他，无奈的递给他纸说：哦弟弟！没有拿到别急老师补给你！他天真的点点头，拿到纸就埋头认真起来。时间随着孩子们的画笔一笔笔的画过去，画的快的孩子兴奋的拿着自己的大作来给我

下午的美术活动，我带着孩子们学习折纸，这次的内容是学习折小蝴蝶，方法并不是太难，但是有一个新的技能在里面，就是把小蝴蝶的翅膀掏出去。所以我一边和 孩子 们认识折纸的步骤图，一边给孩子们讲解。 重复了两遍下来，孩子们大都能自己看懂步骤图了，于是我放心的把小纸片送给了大家，只见大家认真的埋头折纸，不时的抬头看着图纸细细研究，比过来比过去的调整，不一会，便有人提问老师这里怎么折？我立刻给与指导，很快就有孩子折到了最后一步，在我的帮助下，大部分孩子都能完成自己的小蝴蝶，有些快的孩子已经带着自己的小蝴蝶在我这拍过照

案例描述： 一天早上，冲冲小朋友手里拿着玩具恐龙高兴地走进了教室，刹时其他的孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲：这是给我们玩的吗?能给我摸一下吗?能给我玩一会吗?让我先玩?真没想到，这两只丑陋的恐龙会这么吸引幼儿，连平时不爱讲话的孩子，也伸出了小手。看着孩子们起劲的样子，真不忍心把孩子带来的恐龙收起来，但是早操的音乐声已经响起，于是只有把孩子的恐龙放到了区角游戏区，也就这样，我们的区角游戏区中恐龙一天天的多起来，慢慢地形成了一个恐龙园，而孩子们每次在其中也都是流连往返。 二、评价分析： 在日常生活中，我们就

游戏开始了，其他孩子都像小鸟一样，兴高采烈地飞向自己想参与的游戏中，不亦乐乎地忙开了而娜娜却一个人静静地坐在旁边，一幅事不关己的样子。娜娜，你怎么不去玩？我不高兴。 你的名字不是插在了休息的地方？休息可以做什么啊？我试图引导她去参与到其他游戏中。在一边休息。一句话把我回绝了。游戏中，几次我都试图让她跟我去参加游戏，但都被她一口拒绝。其他孩子在她身边忙忙碌碌，都没有引起她一丝的兴趣，她只是沉浸在自己的小世界中：偶尔自言自语；时而站起来看看外面；偶尔又到外面走一圈但有几次，娃娃家的妈妈从她身边经过，她都看了几

一、《纲要》理念 教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。 二、案例描述：剪刀怎么掉到里面的 又到了户外活动的时间，孩子们在操场上自由的跑着、跳着,玩得非常开心。忽然鑫鑫跑来报告：老师，下水池里有把剪刀。听到喊声，荷静等小朋友围了过来：在哪儿呀？让我看看 这时，我正准备摆好体育器械想让幼儿活动，但看到孩子们对剪刀如此感兴趣，脑海里马上闪过一个念头：何不抓住这一有利时机，让孩子们自己想法把剪刀捞上来。 于是我领着孩子们来到下水道旁边，这下孩子们的话可多了。 真是把剪刀。还是把大剪刀哩。 谁的剪刀?

［案例描述］今天的天气真不错，做完课间操，老师带领孩子们来到荷花池边，他们自由的观察着、兴奋的议论着，老师，你看这里有好多小鱼，很小很小的。快来看，我看到了一只水叮当。有不少孩子被吸引过来。这时，老师听见毛毛在远处喊：水蜗牛，水蜗牛，我发现了好多水蜗牛。这回，老师也赶过来，因为她也从来没有听说过水蜗牛，孩子们更是兴奋的围过来，老师趁机帮着孩子们从水里捞上来几只，孩子们呼啦一下围在了一起，有的用手碰一碰，有的干脆把他捉起来，看着孩子们乱轰轰的场面，教师并不干涉，而是以支持、欣赏的态度鼓励他们去草地上捉蜗牛与

工作感悟： 在我和七彩宝宝亲子乐园共同成长的3年里，我深刻的领悟到亲子教育活动不同于幼儿园教育活动，它直接面对家长，整个活动环节也都是在家长面前完成的，亲子老师不但要让孩子们充分的活动起来，使家长得到科学指导的同时，还要帮家长建立正确的亲子关系和新的教育观念及态度，让他们切身的体会到现代父母的职责和角度，真正的成为孩子们的玩伴、师长、榜样! 教育案例 淳淳：男、两岁半。因为说话发音不清楚，所以总是少言寡语，不合群。父母是个体经商者，文化程度中专，希望改变孩子的现状，但束手无策。 观察记录1 妈妈爸爸都陪淳