恐吓教育法对孩子百害而无利
更新时间：2014-07-20 21:28:09
《恐吓教育法对孩子百害而无利》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
“再不听话，就把你扔出去！”“不要和小朋友打架，不然回家不许吃饭”……这是大人们对不听话的孩子经常说的话。“恐吓孩子”往往是家长教育孩子的手段之一，我们称之为“恐吓教育”法。其实殊不知，这种教育对孩子百害而无利。我们班就有一个很好的例子。松松是一个很内向的男孩子，平时不爱说话，叫他名字都会吓一跳。刚开学的时候，松松的适应能力比其他小朋友都强，他很快就融入了集体生活，和新同伴相处融洽，唯一的不足就是不会小便，要在女厕所那边尿尿。对于这点，松松的爸爸在一开学的时候就和我们交流了，让我们多留意他一下。我们也几次沟通过，慢慢开始培养他独立在男厕所小便的习惯。可是久而久之，松松不仅没学会在男厕所小便，反而现在都不愿意自己小便了，每次小便都要我们帮他脱下裤子，让他蹲下去他才小，即使小便很急，他宁愿尿湿裤子，也不愿意自己去小便。为了这事，我和他妈妈进行了很多次的沟通交流，在家长半日开放活动的时候，松松的妈妈也发现了这样的问题，于是回家对他进行了教育，可是一点效果都没有。后来一次，他妈妈很着急，甚至一个早晨都陪他在幼儿园玩游戏，她说松松在家和幼儿园的表现简直判若两人，我也很纳闷，原本松松是愿意自己去小便的，自己的事情都可以自己做，为什么现在动也不肯动，话也不说，不管我们用什么方法，都对他不起作用。我问松松妈妈你们在家是怎么对松松说的，怎么锻炼他小便的。他妈妈把是事情一五一十地告诉我了，原因在于松松爷爷的“恐吓式教育”。他爷爷觉得松松来了幼儿园却一个字都不会写，也只字不识，觉得他很笨，还威胁他不好好上课，老师就要打人的，不然就把他关起来。至此之后，松松整个人都开始变了，松松越发变得胆小木讷，我和他妈妈都很急，越急也就逼得他越紧，反而让松松有了心里障碍，情况变得越来越糟。
找到了原因，我和松松的妈妈进行了一次触心长谈。我们商量了几种办法让松松先愿意自己去小便，解决他的心里障碍。我们尽量避开男厕所、女厕所的敏感词语，让松松对小便不再那么在意，放下负担，慢慢改变他的现状。对他爷爷也做了解释，让他知道我们幼儿园教育，特别是现阶段的小班教育到底让孩子学会什么，明白什么，让他知道每个年龄段孩子都有他们各自的特点，“拔苗助长”“恐吓孩子”并不是一种正确的教育方式。
对于松松的这次事件，让我们深深地感受和家长沟通的重要性。现在，很多外界对我们幼教并不是很了解，总觉得孩子到了学校就应该学点什么，学不到东西就打骂孩子，觉得老师不会教，或者自己孩子笨、不认真等。我觉得，和家长的沟通非常必要，特别是刚入园的孩子家长，我们可以提供一些教育杂志、或者搜索网上资料，让他们对我们多一份了解、对孩子多一份理解，这样，才能更好地促进孩子的健康成长！
-
《我爱少数民族》社会活动反思本周，我进行了一节《我爱少数民族》的社会活动，课后我对自己进行的教育活动进行了反思。 这是一节认识少数民族的社会活动，主要通过认识维吾尔族和蒙古族动，萌发 幼儿 热爱祖国大家庭的情感。引导幼儿在比较维吾尔族和蒙古族的不同之处中，促进幼儿观察力、分析能力的提高。初步认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。 通过课后自己的反思，这次活动孩子已经很好的掌握了两个少数民族的名称。认识维吾尔族和蒙古族的服饰，了解他们的生活习惯，知道他们是我国的少数民族。整个活动幼儿的兴趣都很高，通
-
《你的名字叫什么》分析反思今天上午我和孩子们一起学习了歌曲《你的名字叫什么》，上课之前我请大家把写着自己名字含义的纸条交给我。 于是，我首先给孩子们读了每人名字的由来，听着同伴们的名字解释，感受着来自父母的关爱，孩子们格外兴奋，转转不由自主地说：太感动了！，在宣读名字含义的同时我有意识地说出歌词这真是一个好听的名字！这真是一个可爱的名字！这真是一个美丽的名字！等等。 就这样孩子们在感受关爱、了解同伴的过程中，顺其自然地进行了歌曲的铺垫。接下来孩子们在学唱歌曲时根本不用单独学习歌词，很快突破了难点轻松地掌握了歌曲，真是出乎我的预料。
-
静静的等待孩子绽放今天我上课的内容是艺术活动给朋友的祝福，主要是在风铃上添画一些物品。我给 孩子 们准备好了绘画工具，大家正要作画时，一个小小的声音传过来：老西！我没有笔啊？我回头一看原来是弟弟，因为他是我们班年龄最小的孩子（小班年龄），跟着他的哥哥一起上中班，所以我们都叫他弟弟！弟弟因为年龄小，所以各方面比起哥哥来都弱许多，上学期他的绘画一直是涂鸦画，我看着他，无奈的递给他纸说：哦弟弟！没有拿到别急老师补给你！他天真的点点头，拿到纸就埋头认真起来。时间随着孩子们的画笔一笔笔的画过去，画的快的孩子兴奋的拿着自己的大作来给我
-
幼教案例《有趣的一天》活动反思今天进行的活动是《有趣的一天》，活动目标为：通过讲述一天的活动进一步感知时间的变化。建立初步的时间概念，正确区分白天（上午、下午）、晚上。现对活动内容进行反思： 活动开始，老师出示太阳的图片，说一说在什么时候会看到太阳（白天），当我提问，白天是什么样的？ 孩子 们的话匣打开，白天太阳公公睡醒觉了白天的天变白了白天就能看见人了孩子们的回答很多，都用自己的语言表达出对白天的认识。现在我们请出另外一个朋友月亮，月亮出来是什么时候？晚上提问晚上是什么样子的？孩子们回答晚上的天就变黑了晚上的天像黑板一样黑晚上太阳公
-
观察分析：鼓励幼儿寻找解决问题的办法观察对象：祥祥 观察时间：2009.3.16 观察地点：活动室 幼儿行为发生背景： 晚餐吃饭时，祥祥小朋友们坐在位置上， 老师 在洗碗，离园时间还有十分钟，有小朋友喊：他尿裤子了！我忙跑过去一看，岂止是尿裤子啊，他把大便也弄到裤子里了。手忙脚乱的我一边组织孩子有秩序地回到自己的座位上，一边和另一位老师把他提到卫生间，帮他换下裤子，我知道也许是孩子刚才吃得多一些，我给他添饭也觉得他吃得很多，可是不便多说，他想吃就叫他吃吧。没想到他来不及上厕所就弄得一塌糊涂。 老师分析： 当时的环境比较吵，我刚好又看着三十多
-
美术绘画活动案例：老师，我不会画已经是第三个月了，天宇已经逐步适应幼儿园的生活，虽然还会有哭闹，但是在园期间他还是很开心的，无论是晨间锻炼、区域游戏、教育教学活动等等，他基本能够主动参与进来，跟小朋友的相处还比较融洽。 今天的内容是美术活动苹果聚会，为了更好地引导幼儿画出各种不同大小的圆，我通过示范讲解等方式帮助幼儿掌握圆的绘画方式，在讲解的过程中，天宇坐在椅子上听得很认真，小眼睛一眨不眨地看好老师的示范，时而还会随着老师的问题举手回答；讲解完毕，轮到小朋友自由绘画的时间了，大家拿起画笔，准备装点苹果树，老师，我不会画一个很响的声音从我
-
当孩子撒谎的时候今天娃娃家在整理的时候，几个小啊朋友都跑来告诉我说：王宇洁摔倒了，在哭呢！当我跑过去看的时候就发现王宇洁坐在地上，似乎撞到了什么，脚上受了伤。于是我立刻跑过去询问，并将其扶了起来，查看了一下有没有哪里受伤。最后发现膝盖的下面似乎肿了起来，于是立刻让其坐下休息。是金猴年推的，把王宇洁弄哭了！ 恩，是的，就是他！吃完饭了，几个孩子都在小声地说着，借着孩子们看动画片的时间，我将两个孩子一起叫到了身边进行询问。 今天是怎么回事，为什么会哭？是自己摔的吗？我问，王宇洁只是看着我一句话都不说。 那么是别人推的你，金侯
-
探索型主题活动——从幼儿情感着手，有机整合课程走进探索性主题活动，我们更多的是在体验和探索，体验真实生活和学习过程，探索怎样有机整合活动，从而在积极的情境中师生共建，获得愉快的情感体验。 一、以幼儿发展为本，从幼儿情感着手，有机整合课程 1、一日生活即课程。 个体的发展隐含在一日生活中，而情感和态度正是个体持续发展的内在动力。在我们大班上学期的课程中涉及到植物一大主题，我们根据秋季特点和本园、本班实际，结合教材上的预设主题，我们预设了参观植物园、大树理发了（亲近自然）、水果品尝会、保护湿地（环保）等几大板块，其中在认识树（大树理发了）这一小环节中，我
-
优化一日活动，有效提高教育效能等待在生活中，等待在教学中，等待在游戏中，等待在每个环节中。在我们努力学习等待的同时，我们也必须正视消极等待并努力避免让幼儿作消极等待。《幼儿园教育指导纲要(试行)》在提到科学、合理地安排幼儿一日生活时，要求尽量减少不必要的集体行动和过度环节，减少和消除消极等待现象。 优化幼儿一日生活的每个环节，是培养幼儿良好的行为习惯，促进其情感、个性、智能的发展的根本条件。是我园开展整体构建学校德育体系的实验与研究。运用实验教材《好孩子，好习惯》实验课题，我们将幼儿的生活、卫生、学习、社会性等各种行为归纳总结，出台了