首页 > 案例分析 > 幼儿园教学案例分析
美术绘画活动案例:老师,我不会画

美术绘画活动案例:老师,我不会画

更新时间:2014-07-20 21:28:07

《美术绘画活动案例:老师,我不会画》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

已经是第三个月了,天宇已经逐步适应幼儿园的生活,虽然还会有哭闹,但是在园期间他还是很开心的,无论是晨间锻炼、区域游戏、教育教学活动等等,他基本能够主动参与进来,跟小朋友的相处还比较融洽。

今天的内容是美术活动“苹果聚会”,为了更好地引导幼儿画出各种不同大小的圆,我通过示范讲解等方式帮助幼儿掌握圆的绘画方式,在讲解的过程中,天宇坐在椅子上听得很认真,小眼睛一眨不眨地看好老师的示范,时而还会随着老师的问题举手回答;讲解完毕,轮到小朋友自由绘画的时间了,大家拿起画笔,准备装点苹果树,“老师,我不会画”一个很响的声音从我的耳边闪过,转头一看,天宇一只手拿好一只油画棒无奈地看着我,“那你可以看看别人是怎么画的呀”“老师,我不会画”看得出来他根本没把我的话听进去,“那这样好了,我来帮你画两个,你来涂色,接下来的你自己画,好吗?”听了我这么说,天宇连忙点点头。准备讲评了,我忙着帮助画好的小朋友展示作品,天宇拿着一幅只有两个苹果的苹果树走到我的边上……

显而易见,在美术活动中,他是很“懒”的那种类型,总是一句“我不会画”挂在嘴边,他觉得只要说了这句话,他就可以不画了,在起初的一两个月里,为了稳定他的情绪,我并没有做出太多的要求,不过今天他又来一句“我不会画”,我意识到不能继续听之任之了。

针对今天的案例,我认为,在接下来的美术绘画活动中,我可以有一下几种方法:

1.示范画的时候,可以请天宇一起来帮忙,一方面便于我发现幼儿绘画中可能存在的问题,利于讲解,另一方面给天宇一个展示自己的机会,给予他及时的鼓励,有助于提高他绘画的积极性。

2.班级中的绘画区多投放一些有趣的作画工具,吸引天宇的注意,鼓励他主动参与到绘画中。

3.在每天的区域活动中,有意识地请他去绘画区画画,请班级中绘画能力强的孩子带动他一起画画,同伴之间的学习有利于他的进步。
相关阅读
推荐
  • 案例:身体真有用

    背景: 最近我们进入了一个新的主题我自己,孩子们随之对自己的身体产生了兴趣,并对自己的身体做了一番研究。实例一;肚脐眼长在哪里 孩子们正在研究人体的内部器官,从心脏到内部的各个器官都有了一定的了解。 正当老师准备小结的时候,杨宇轩突然冒出来一个问题:老师,肚脐眼长在哪里的?当然是长在肚子上的。一旁的王倍仪顺口回答到。杨宇轩连忙摇头:不是的,我说的是肚脐眼长在肚子的哪里,它跟什么器官连在一起的,赌气样有什么用?他的一连串问题把我真的给问倒了,我一时也讲不清楚,只好回答他说:这个问题比较难,也比较科学,老师不

  • 反思教学活动“能干的小狗”

    十一月十一日,昭通市领导来我园检查等级达标工作。应领导的安排,我组织了一节小班体育活动,活动的名称是能干的小狗。我根据 小班 幼儿喜欢爬这一兴趣爱好,结合《纲要》及幼儿的年龄特点,设计了三个环节,第一个环节是练习向指定方向爬,第二个环节是变速爬,第三个环节是游戏运骨头。活动中幼儿的积极性很高,教学效果好。现把其中的利弊总结出来,与大家共勉。 优点是: 一.根据幼儿的兴趣爱好,年龄特点,结合《纲要》设计活动,是此活动成功的基

  • 从扔玩具到捡玩具——幼儿自觉养成习惯教育

    从扔玩具到捡玩具 哗!这是李朕小朋友把一篓雪花片倒到地上的声音,紧接着小朋友们一阵哄笑,竞相模仿。这一切发生在短短的几秒钟里,我在错愕之余冒出了一个念头:扔玩具真这么好玩吗? 孩子 们偷瞄着我不做声,那你们想扔吗?想。一个大胆的孩子回答我,其他人向他投去佩服的眼光,我点点头,那好吧,请你们尽情地扔把。 教室里顿时炸开了锅,孩子们的叫声和玩具的碰撞声淹没了一切,十几分钟后,满屋一片狼藉,孩子们红扑扑的脸上透着意犹未尽的喜悦。我镇定而舒缓地说:好了,我们该捡玩具了。孩子们看着满地的玩具不知所措,我笑了笑,没关

  • 幼教案例《有趣的一天》活动反思

    今天进行的活动是《有趣的一天》,活动目标为:通过讲述一天的活动进一步感知时间的变化。建立初步的时间概念,正确区分白天(上午、下午)、晚上。现对活动内容进行反思: 活动开始,老师出示太阳的图片,说一说在什么时候会看到太阳(白天),当我提问,白天是什么样的? 孩子 们的话匣打开,白天太阳公公睡醒觉了白天的天变白了白天就能看见人了孩子们的回答很多,都用自己的语言表达出对白天的认识。现在我们请出另外一个朋友月亮,月亮出来是什么时候?晚上提问晚上是什么样子的?孩子们回答晚上的天就变黑了晚上的天像黑板一样黑晚上太阳公

  • 我是他们的朋友,不是孩子的监视者

    陶行知先生曾说过:我们必得会变小孩子,才配做孩子的先生。我们是孩子的老师,更应该是孩子的朋友。一位能在他遇到问题时引导他如何解决的朋友;能帮助在他生活上建立良好习惯的朋友;能尊重他,与他交心的朋友 案例一: 有一天午睡起床,大部分小朋友都已经穿好衣服离开了午睡室,只有昀昀还躺在床上,被子捂的很严实,小眼睛一直注视着我。我边给其他的小朋友塞好衣裤,一边提醒她:昀昀,快起来啦!等一会儿我们去做游戏,你要来不及了。听了我的话,昀昀慢吞吞的爬起来,我也走过去要准备帮她穿衣服。这时,我看见她的小床上已经湿了一大片,

  • 中班案例分析反思:蜗牛的秘密

    [案例描述]今天的天气真不错,做完课间操,老师带领孩子们来到荷花池边,他们自由的观察着、兴奋的议论着,老师,你看这里有好多小鱼,很小很小的。快来看,我看到了一只水叮当。有不少孩子被吸引过来。这时,老师听见毛毛在远处喊:水蜗牛,水蜗牛,我发现了好多水蜗牛。这回,老师也赶过来,因为她也从来没有听说过水蜗牛,孩子们更是兴奋的围过来,老师趁机帮着孩子们从水里捞上来几只,孩子们呼啦一下围在了一起,有的用手碰一碰,有的干脆把他捉起来,看着孩子们乱轰轰的场面,教师并不干涉,而是以支持、欣赏的态度鼓励他们去草地上捉蜗牛与

  • 《用心读书》有感——从现在开始

    苏霍姆林斯基说:阅读是人的第一大习惯。读书,读书,再读书,教师的专业素养就取决于此。要把读书当作第一精神需要,当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣,要喜欢博览群书,要能在书本面前坐下来,深入地思考。有幸聆听杨敏老师《用心读书》的讲座,心中感慨万千。的确,读书可以开阔眼界、丰富知识、愉悦身心、陶冶性情、升华精神。我们一出生就用纯净的双眼阅读着这个新的世界,在我们空白的人生画卷上有了第一次的阅读体会 新奇、无忧无虑;慢慢地我们学会了用语言在交流中阅读,体会到了人生的复杂与喜怒哀乐。 在往日的生活和工作时常会有书到

  • 尊重孩子的思想,满足他们的需求

    今天,听了谢老师的讲座,让我感触很深。她举了一个例子,说的是她要上公开课时如何选择试教的孩子。背景是这样的:这个班有123456组,123组之前已经上过另一个老师的公开课,显然,这次应该轮到456组了。可是,还是发生了争议,有的孩子认为123组上的不是谢老师的课,不算,应该重新选择。456组则认为他们没上过,就应该他们上。为此,谢老师就问了一句:你们认为456组去上呢?还是123组比较合适?谢老师给了他们争议讨论的机会,让孩子自主选择出该去试教的孩子们。 这个案例,就让我颇有感触。同样的试教活动,同样选择

  • 中班案例:由分调羹想到的

    案例描述:星期二下午两点四十五分幼儿园的中班某教室里,吃点心时间,明亮的教室里调羹整整齐齐地放在盘子里,带班老师笑容满面地站在讲台前,环视着班级里每一位孩子,开始了她分发点心的工作。 片段一:教师用激励的口吻说:看哪个小朋友坐得最好,我就请他来当老师的小助手。顿时,大部分孩子们挺直腰板,用非常期待的眼神看着老师,有的半抬着屁股,瞪大眼睛;有的将头抬到不能再抬,伸长脖子,眼睛盯着老师,希望老师能看到自己是坐得最好的。 片段二:与片段一中有几名幼儿表现完全相反的小朋友,他们依然我行我素,懒洋洋地坐在位置上,一

点击查看更多