美术区环境创设反思——读《0—8岁儿童学习与发展指南》有感

更新时间：2018-01-22 16:36:01

《美术区环境创设反思——读《0—8岁儿童学习与发展指南》有感》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

太仓市艺术幼教中心南园幼儿园陆晓绒，在美术区环境创设方面，因为我班所在的活动室面积较小，平时美术区活动以桌面绘画、手工为主，墙面利用的较少。一些可以活动的玩具橱柜也一直固定在原来的位置，没有移动过。美术区与其它区域之间没有隔断，划分不明显。在空间的拓展上、区域的美观上等方面都有欠缺。
幼儿园区域活动不仅是一种重要的教育活动形式，还是幼儿自由活动、展示个性的场所。翻阅了《0—8岁儿童学习与发展指南》后，再反观自己的美术区环境创设与材料的提供，着实有许多问题：
美术区的资料也比较少，画笔、纸、对象、帮助资料等都较少。在资料供给方面，我班的游戏资料以幼儿园供给与西席克己为主，没有充足的应用家长资本，天然资料较少；供给的游戏资料我没有进一步的发掘可连续的应用代价，每每一个主题事后或孩子们游戏几回后便再也不使用了。
针对游戏中的不足，我将重点谈谈我对本班美术区的调整策略：
首先，在环境的创设上，美术区的位置原本远离窗台，我会将美术区调整在靠窗台的位置，采光好，利于保护幼儿视力。我将利用大玩具组合成的栅栏进行隔断，开辟出鲜明的美术区域。在墙面上布置特色鲜明的美术背景，进一步提升美术区的氛围。在主题墙和墙面上，我还将布置“巧手坊”，供幼儿将完成的美术作品展示出来，提升游戏的延续性。而美术区也可以与角色游戏的“贝贝加工坊”合并在一起。
在空间的利用上，我将不仅仅局限于让幼儿在桌面上进行美术操作活动。还会充分的利用墙面，生成新的游戏内容。如在墙面上贴一些即时贴制成的花朵、瓶子等图形的轮廓，供幼儿用美工笔装饰等。还会在墙面上粘贴一些手工制作图（如折纸图示、彩泥作品照片等），帮助幼儿进行一些折纸类及捏泥类的游戏。
其次，在材料的提供上，除了传统的绘画材料外，我还会投放一些印泥、棉签等，供幼儿进行印画、棉签画等，丰富绘画形式。还将结合我班幼儿爱做手工的特点，多提供一些折纸、剪纸材料，供幼儿游戏。而这些对象与资料我都邑摆放在美工区的橱柜里，有绝对固定的地位，分歧的对象筐设有分歧的标志，且与柜子摆放地位上的标志雷同，以利于幼儿按标志所示，有序地取放，养成良好的自我办事能力及办事有条理的习气。
我还会注重在美术区中设置扩大幼儿视野的欣赏角，有目的、有序地向他们展示各种各样的形态、色彩之美，并有针对性地让幼儿对每一时期的游戏内容有所了解，调动其创作美的积极性。如：在主题《香香的蔬菜》绘画“我爱的蔬菜”之前，可以在美工区展示各种蔬菜，让幼儿自由欣赏、自由谈论蔬菜的形状、色彩与自己喜欢的蔬菜，为绘画活动奠定基础。
当然，我班的区域活动还存在许多不足，我会在《0—8岁儿童学习与发展指南》理论指导下，用心发现，悉心调整，让幼儿在有趣的区域活动中提升自己的能力。