更新时间:2014-07-20 16:59:53
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《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。”农村幼儿园存在着教育经费不足,教学设备差,体育活动设施少的缺陷,很大程度上限制了农村幼儿园幼儿活动的组织与开展。因此,农村幼儿园要发挥农村优势,充分利用农村丰富的社会和自然资源,开发民间教育素材,丰富农村幼儿园幼儿活动内容,创造性的组织和开展幼儿园幼儿活动,发展幼儿的综合能力。寿光市寒桥社区幼儿园 董爱葵 幼儿园环境创设是教育教学工作中一个重要的组成部分。前几年,老师们还没意识到环境创设对幼儿教育的重要性,还没能将班级环境创设与课程之间建立联系,认为将书本的知识教给孩子才是最重要的,而环境创设可有可无。随着课改和教研的不断深入,我园也掀起了环境创设的高潮,让墙壁说话成为环境创设浓厚的氛围。现就我园主题墙环境创设的现状作如下分析: 一、让幼儿成为环境创设的主人。环境创设应遵循并坚持从儿童需要出发、儿童优先的原则,充分关注、尊重、重视幼儿动机与态度、学习需要与方式、学习过程与成效。
《幼儿园教育指导纲要》明确指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。临近学期结束笔者有幸参加了园内开展的班级主题墙创设观摩活动。通过这次观摩,可见主题墙的创设为主题教育活动的开展提供了师幼、家园互动的平台,为活动主题的深化、成果的展示、资源的共享等发挥了重要的作用,也是体现幼儿园教育活动质量及保教水平的重要载体。同时也加强了我们教师对主题教育活动的研究,提升教师在主题墙创设上的选题、构图布局等能力,为孩子呈现一个更加完美的学习生活空间。 苏霍姆林斯基曾经说过,要使学校的墙壁
《保教管理指南》第十九条中明确指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,效促进幼儿的发展,因此,以幼儿发展为本,创设幼儿发展需要的主题墙饰就显得尤为重要。记得开学初要进行环境布置了,总是教师设想计划的多、而幼儿参与的少,主题墙布置是纯粹追求环境布置的结果。 通过学习《指南》,我慢慢的有教师布置主题墙转化为师幼互动创设主题墙,体现出以幼儿是学习的小主人,如:本学期初我们开展了亲亲热热在一起 的主题,让幼儿从家中带来一家三口的全家福照片,布置在主题墙上。通过在集体活动中传看、分辨每个家庭的照片,请幼
亲亲爸爸,亲亲妈妈,高高兴兴离开家。玩玩游戏,听听故事,幼儿园也是我的家。这是小班孩子们踏入幼儿园学的第一首儿歌,为什么儿歌要强调幼儿园也是我的家呢?这是由于小班孩子年龄小,家是他们最熟悉的环境,对于家的依恋是巨大的,而幼儿园对于孩子们是陌生的,因此为了让幼儿尽快的适应幼儿园,消除他们离开家、离开父母的焦虑,我们要为小班幼儿创设的是一个温馨、愉快的家庭式环境,把幼儿园也变成孩子们温馨的港湾。创设这个港湾可不容易,我准备从以下几方面来着手: 一、创设符合小班幼儿年龄特点的环境 小班幼儿更易被鲜艳的颜色吸引,
这几天园里组织教师到县实验幼儿园参观,主要是去看一看环境布置和操作活动设计。回园后园内根据地处农村的实际情况取长补短,给各班布置了自己的任务。 一、环境布置及操作活动的特点。 以体现农村地方特色为主,充分利用农村一切可利用的自然资源。各班本着这一原则,开动脑筋,各显神通。 二、班级操作情况 (一)环境布置 (1)串串风铃叮咚响 收集废旧药瓶,放入水中进行消毒杀菌,反复用水冲洗几遍后,晾干擦净。剪各种色彩的皱纹纸成方块,由幼儿搓成团,放人废旧瓶中,盖上瓶盖。教师用线拴住瓶口,按一定的弧形把它一一吊在事先准备
“” , 随着人类社会、经济飞速发展和科技的迅猛发展,而生态危机却日益加剧。人类社会不断受到来自环境的报复,甚至人类某些固有观念受到挑战。人们开始检讨自身过失,重新认识人类在地球上的地位。因此,环境问题已日益受到世界重视,所以幼儿园开展环境教育从娃娃抓起也越来越重要。《纲要》明确指出“创设与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件”就需要为幼儿创设一个适合幼儿心理生理特点的环境。本学期以新《纲要》为指引,我园在实施环境教育方面主要做了以下工作: 一 重视学习,增强教师的环境意识 为了加大
摘要: 环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展,让环境与 幼儿 真正对话。教师可通过以下步骤进行:支持、启发和引导幼儿与环境相互作用;让环境活起来;幼儿参与环境布置的途径与方法(参与设计,成为环境的主人;提供材料与作品,参与布置环境;利用环境进行主动活动)。幼儿参与教室环境建设,使环境与幼儿、老师与幼儿、幼儿与幼儿之间产生互动作用,形成幼儿和谐的生活空间,促进幼儿的健康发展。 正文: 当前,幼儿园的环境创设存在着教师意志多,幼儿参与少;环境固定的多,供幼儿活动的少等问题,由此环
小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的,都是孩子们易于接受和喜欢的,整个班环境营造了宽松、积极、愉悦、和谐的氛,符合小班 幼儿 的年龄和心理特点。本班的班级理念以色彩为主,主要理念为彩色童年多彩人生,以此为基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。 主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽的彩虹,几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑梯,在彩虹上嬉戏玩耍。几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀下快乐的成长。主墙饰是一幅美丽有趣的图画,更是一个精彩的故事。 作品栏是一个可爱的小画家
幼儿园已将环境布置和自然角创设作为学期初的工作重点,王老师要求我们从班级实际情况出发,重新审视和重建小小的自然角,让自然角的每一种动植物都发挥其最大的教育功能,让自然角真正属于孩子。 那么,我们班的自然角里到底会以怎样的新面貌呈现在大家面前呢?我是这样设想的,下面就说说我创设自然角的想法: 首先,我们班自然角里已经有四个紫色架子,我决定把种植的小盘植物都移放在架子上,四个架子刚好排成一排靠着墙。然后在空余的两边放上大小一样的泡沫箱,涂上漂亮的颜色,再让孩子们去收集、寻找各种各样的石头,用笔将石头装扮起来,