更新时间:2014-07-20 16:59:59
《从班级主题活动看环境与孩子的互动》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
我们班的主题是《感官总动员》,所以在环境创设也会随着主题的开展而及时更换,现在大家都非常重视在环境创设中孩子的参与度,我们班也不例外,在环境创设上到处都可以看到孩子们的痕迹。幼儿园科学区的创建对我的启发是非常大的,在日常活动中的科学教育是相对比较薄弱的,因为这需要教师有充分的科学知识的储备,才能引领着孩子们进行科学探索活动。 书中提到幼儿园科学教育包括很多:生活中的科学教育、游戏中的科学教育、区角活动中的科学教育。最重要的一点做学而不是讲科学,幼儿园里的科学教育更应该强调让幼儿做科学,让幼儿做科学既包括观察、体验,也包括实验、操作、表达和交流。让幼儿做科学对于幼儿教师来讲,既是教育观念的转变,也是对科学教育环境和条件的改变。要让幼儿做,就得有做的环境、做的条件,这就是幼儿园科
亲亲爸爸,亲亲妈妈,高高兴兴离开家。玩玩游戏,听听故事,幼儿园也是我的家。这是小班孩子们踏入幼儿园学的第一首儿歌,为什么儿歌要强调幼儿园也是我的家呢?这是由于小班孩子年龄小,家是他们最熟悉的环境,对于家的依恋是巨大的,而幼儿园对于孩子们是陌生的,因此为了让幼儿尽快的适应幼儿园,消除他们离开家、离开父母的焦虑,我们要为小班幼儿创设的是一个温馨、愉快的家庭式环境,把幼儿园也变成孩子们温馨的港湾。创设这个港湾可不容易,我准备从以下几方面来着手: 一、创设符合小班幼儿年龄特点的环境 小班幼儿更易被鲜艳的颜色吸引,
苏州彩香幼儿园 冯凤英 根据《纲要》的要求爱护动植物、关心周围的环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识。我就结合现在的季节谈谈环境教育的认识。 一、让幼儿走进自然,了解自然,培养他们对周围动、植物的关爱之情。 陈鹤琴老先生就说过:大自然,大社会,都是活教材。是的,大自然,大社会是幼儿学习、生活的重要场所。俗话说:听的不如看的,看的不如做的。《纲要》中也明确指出:让幼儿运用各种感官,动手动脑,探究问题。 四月的春天一片绿色,天是绿色的,那是因为绿色的树叶在天空中翩翩起舞;地是绿色的,那是因为小草给
在幼儿的一日生活中,游戏是贯彻学前教育课程的一个最为重要的途径.玩具材料是幼儿游戏的物质支柱,是幼儿游戏的工具,幼儿是通过使用玩具材料在游戏中学习的.在游戏中获得知识,在学习中得到快乐,因此,它更是幼儿实现自我价值的载体.材料不同,幼儿操作方法不同,幼儿在游戏过程中,所获得的知识经验就不同.在研究中我们发现,现在,孩子对买回来的高档商品化玩具并不感兴趣,却对废弃的瓶瓶罐罐和捡来的石头等自然材料情有独钟.儿童的游戏,正是他们在与自然材料作用的原始活动中,加速体验人类发展过程中曾有过的各种情感,享受各种乐趣,
《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。农村幼儿园存在着教育经费不足,教学设备差,体育活动设施少的缺陷,很大程度上限制了农村幼儿园幼儿活动的组织与开展。因此,农村幼儿园要发挥农村优势,充分利用农村丰富的社会和自然资源,开发民间教育素材,丰富农村幼儿园幼儿活动内容,创造性的组织和开展幼儿园幼儿活动,发展幼儿的综合能力。 一、利用农村自然资源,开展区角活动 1、自然角:农村幼儿园设置自然角,有着得天独厚的条件。在教室的一角、窗台或廊沿上放置一些小动
自评环境创设 《纲要》中指出了:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。 在本班环境的创设上,我为了适应本班幼儿的年龄特点,给他们做了许多和日常生活中有关系的墙饰。 例如:在盥洗室里,我设计了小朋友在洗手的图案,有的小朋友一看到了这幅画,便和我说:“吴老师,我要洗手。”让托班幼儿从小便能养成洗手的好习惯。在娃娃家的墙上有 小朋友在看书的墙饰,有的小朋友在玩的时候就会拿着图书到娃娃家去看书,这是潜移默化的引导,这种教育形式比口头的教育形式要好的多,幼儿也能理解到其中的含义。 还有
幼儿园环境的创设是幼儿课程的一个重要组成部分,对于幼儿整个的发展起着重要的作用。 本学期在环境的创设上,老师们更新观念,以孩子的发展为核心,肯花心思,狠下功夫,创设了一个又一个让孩子们乐而忘返的小天地,使我班的环境焕然一新,给了孩子们一个提高动手能力、发挥潜能、充分展示个性的空间。环境创设的不断创新体现了老师们在先进教育理念的领悟上又上升了一个层次。为孩子着想,让他们在探索中发展,在玩中学,在学中玩,这正是我班“环境充分体现幼儿主动参与性”这一理念的本质体现。 我们的环境布置的主要特点是: 一、充分遵从大
试谈墙饰在主题活动中的重要作用 无锡市天一实验幼儿园 尤玲艳 风靡全球的瑞吉欧学前教育研究者提出应将环境看作一个可以支持社会、探索与学习的容器,从这理念中我们不难看出它已将环境的创设和布置上升到与日常 教学 活动平等的地位,成为课程设计与实施的重要因素。墙饰作为环境的一个重要组成部分,印照孩子生活与学习的镜子,不仅美化着孩子的生活,而且在主题活动中焕发着熠熠光彩。 一、墙饰主题活动的强大磁
关注幼儿需要 创设互动墙饰与活动区 记我园大一班的环境创设 主题来源: 每年五一、十一,家长带孩子出门旅游的越来越多。在今年五一长假过后,我班子一小朋友将旅游时的照片和门票带到班上。小朋友都很欣喜地观看,并谈论着,兴趣十足。我们意识到这是一个很有教育价值的素材,随即生成了系列主题活动《旅游真快乐》,以期在充分满足 幼儿 兴趣、需要的基础上,通过创设形式多样,内容丰富的活动,使幼儿养成关注周围生活和社会事件的习惯,发展语言表达能力、动手操作能力、艺术表现力等。 结合教育活动内容与需要,我们创设了与主题相呼应