对于性格特别的孩子您有何高招？
更新时间：2014-07-20 21:28:12
《对于性格特别的孩子您有何高招？》可能是您在寻找幼儿园教学案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
班里有几个性格比较特别的孩子，有时真让我不知道应该怎么办才好。如果不指正孩子的行为，那么他们的言行长期这样必然会影响人格的形成。案例一：
XX小朋友从小班来园老师就发现她和别的孩子有些不一样，最特别之处是她的胆子特别的大。一次，小朋友都洗完了双手准备吃餐点了，一个小朋友从盥洗室跑出来说：“老师XX小朋友把我的衣服弄湿了。”我连忙放下手中的点心，两步并作一步跑到盥洗室。只间她正玩得开心呢，手里握着水龙头上的皮管到处扫荡，水就这样在地上流了一地。我看了后十分气愤对她说：“你很喜欢玩水吗？那么今天你就不用吃餐点了，在里面玩水玩个够吧！”说完我把盥洗室的门带上了。我出来继续给其他的孩子分点心，心想一会她会自己从盥洗室出来的，但是等我分好了餐点她还是没有出来。于是，我请一个小朋友当侦察兵，去看看她是否有些伤心知道自己范错误了。侦察兵很快回来向我报告：“老师，她还在玩水龙头。”听到这样的结果我真是对她无可奈何，最后让侦察兵把她叫出来吃餐点，事情也就这样不了了之了。
分析：
也许老师们看了这样的案例会说，我这样的老师太霸道了，不会运用讲事实、摆道理。其实，在以往发生的一些事情中我总是耐心的与她讲道理，告诉她那样做是不对的，会让自己失去很多的朋友，事实也是如此班里的孩子都不喜欢她，但是她总是听不进去，依然我行我速。软硬不吃应该怎么办呢？
案例二：
XX小朋友的脾气很倔强，特别喜欢听老师表扬，但是绝对不能批评。一次，下午的餐点吃茶叶蛋，生活老师把茶叶蛋放在盘中，分到每个座位。茶叶蛋煮的挺入味的很多小朋友都把整个蛋吃完了，他们分别把自己的盘子送到生活老师那里。这时，我看到前面地上有一个被踩得粉碎的鸡蛋黄。“这个蛋黄是谁不小心掉的吗？”我问小朋友们。“不是的，是XX把他仍在地上的。”一个小朋友马上回答。于是，我找到扔蛋黄的小朋友对他说：“下次如果你实在是吃不下，那么就把它扔到垃圾桶了，现在你扔在地上小朋友走来走去如果不小心踩到了不但地上很脏还有可能会摔交呢。”他眼睛斜斜的看着我，然后说：“不是我扔的，我没有扔。”这时，看到他扔蛋黄的小朋友说：“是他扔的，他把蛋黄放在椅子上敲敲扁然后才扔的。”因为有人看到了，他不得不承认了。他气愤的转过头，任我怎么叫他，他也不回头，嘴里念叨：“老师批评我，我不喜欢你！”
过了一天，小朋友午睡时，我坐在XX小朋友的旁边和他聊天，我问他喜欢不喜欢老师，他说喜欢但是不喜欢老师批评他。我对他说老师不喜欢做坏事的小朋友，他说他以前也做了很多不好的事情，如用脚来关水龙头；上课的时候经常和小朋友聊天；喜欢玩水龙头等等。
分析：
这个孩子是知道自己有些事情是做得不对的但是他很倔强就是不愿意承认，如果老师强行批评他，那么同样的事情他会不改正继续做，例如：用脚关抽屉老师对他说这样的事情要改正，但是他每次都不改做的时候眼睛看着你向是在与你对抗。
面对上面提到的孩子如果你是老师你会怎样做？
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不要夸大孩子小小的失误做完操了， 孩子 们兴奋得排着队来到走廊，后面的彤彤没能跟上，由于心急，一下子扑倒在地。 没关系吧，起来就行！我小心地将她扶起来。 呜呜，是琪琪把我推倒的。她委屈得直掉眼泪。 如果没有目睹事情的经过，我真要责怪顽皮的琪琪不该推人。要知道当时琪琪早已进了走廊里。 我指着琪琪说琪琪已经在里面了，你是因为疼而怪别人的吗？ 大概因为自己发现了错误，彤彤哭得更大声了。 没关系，我给你保守秘密，摔到哪里了？ 彤彤低头摸着手心，我仔细看了，没有大碍。 为什么要说是琪琪呢？ 彤彤支吾着说：我，我自己摔倒了，不好意思。 听
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《猴子》活动反思：关注幼儿在《猴子》的活动中，我没有收集到相关的资料，也没有配套的挂图，而且我们的 孩子 玩橡皮泥已经比较长时间了，对于条状泥和块状泥的组合已经掌握得比较好了，所以我将原来的活动目标学习用泥工作出猴子的造型，掌握条状泥和块状泥的组合结构进行了调整。 在这个主题开展的这个星期中，我发现孩子对孙悟空这个形象比较感兴趣，言谈闲聊之间，总会扯到孙悟空：孙悟空是谁？孙悟空是怎么来的？为什么小猴子、老猴子都要听孙悟空其实孙悟空的形象虽然是撰写出来的，但还是有他的现实基础：猴子是一种群居动物，猴群中的猴子经过比拼产生一个猴王，这
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因材施教：幼儿折纸活动带来的反思下午的美术活动，我带着孩子们学习折纸，这次的内容是学习折小蝴蝶，方法并不是太难，但是有一个新的技能在里面，就是把小蝴蝶的翅膀掏出去。所以我一边和 孩子 们认识折纸的步骤图，一边给孩子们讲解。 重复了两遍下来，孩子们大都能自己看懂步骤图了，于是我放心的把小纸片送给了大家，只见大家认真的埋头折纸，不时的抬头看着图纸细细研究，比过来比过去的调整，不一会，便有人提问老师这里怎么折？我立刻给与指导，很快就有孩子折到了最后一步，在我的帮助下，大部分孩子都能完成自己的小蝴蝶，有些快的孩子已经带着自己的小蝴蝶在我这拍过照
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让幼儿乘着爱的翅膀自由飞翔稻田曙光幼儿园 刘慧 今天，看到张老师的案例观察记录，不自觉想起自己班级特殊生观察记录中的轩轩，我班级中的轩轩也有类似的现象发生，每次都听到小朋友告状给老师惹来不少的这是一件头疼的事情，轩轩是我们班春节后新来的小朋友，刚入园时这孩子表现就与众不同，与同龄人相比较，认识汉字多达几百个，第一次进入班级，草莓班、我的教室、全勤宝宝我最棒、、、、这都是我从轩轩的嘴里听到的。下午起床后轩轩更是迫不及待的吃完水果，期待清洗果盘这一环节，我紧随其后，仔细观察，哦，原来轩轩自己在水龙头那看喷泉呢（果盘倒扣在水龙头下，身子
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中班案例：宝宝真有这么“调皮”刚接手新班级，听跟班老师介绍，班级最调皮的就是几个男孩子，其中有一个叫烁烁的小朋友，给我留下了深刻的印象。瞧，这会儿正和旁边的孩子哈哈大笑，差点从椅子上掉下来。有时候，一碰到没有人承认的小错误时，孩子们总是斩钉截铁地说，肯定是烁烁干的，难道这个看上去活泼、机灵、略带点羞涩的宝宝真有这么调皮？ 接下来的几天里，我悄悄观察了烁烁，发现他是个聪明能干的孩子，做事情井井有条，细心，只是遇到自己不感兴趣的活动时会打扰旁边的小朋友，说说笑笑、打打闹闹，平时也显得有些散漫，有时候还会来些恶作剧，难怪小朋友们会这样看待他
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小班教学案例：看起来“不美”的好画鼓励幼儿用不同的艺术性是大胆表述自己的情感，理解和想象尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐。――《纲要》 一、案例对象： 陈浩：充满想象的，爱用黑色笔乱画画的孩子。 二、案例描述： 在今天的区域活动当中，我们让孩子们自由选择区角活动，他们显得特别兴奋，在巡回指导时，只见平时不爱画画的陈浩居然选择了绘画区，好奇心驱使我走到了他身边，只见他正用红色笔画着一条船。我心想：咦，平时老用黑色的陈浩今天怎么用起了红色呢？看来是入门了。于是我兴奋地说：浩浩，你今天真棒！好好画
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你的笑容能照亮身边所有的孩子一、信任的微笑 案例： 当我第一次见你,印入眼帘的是你满满的惊慌。你悄悄地、悄悄地躲在奶奶(外婆)的身后紧紧抱着她的腿吓得一句话也不敢说。孩子，我很理解你，因为我们很陌生，这里的一切都那么陌生。从没有走出奶奶怀抱的你，怎能不害怕、不慌张。我直视着你的眼神，它却诉说着无尽的闪躲与恐慌。 孩子，我知道，你得到了很多，但你同时也失去了更多。你的父母也许在外挣了钱，可以给你买你喜欢的漂亮的衣服和布娃娃，可有一样东西，你的妈妈忘了送给你──一一把打开心灵的钥匙! 孩子，我想对你说：别怕，我不是怪兽，不会吃了你。你能
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主题背景下的撕纸画活动(撕纸画很适宜小班幼儿制作，幼儿通过撕纸、粘贴过程，可以锻炼手指肌肉的灵活性，训练手脑并用的能力。 )活动设计的背景：撕纸画是一种选用各色彩纸，通过手撕、粘贴的办法而完成的画。撕纸画很适宜小班幼儿制作。一方面，幼儿有着爱玩、爱动手的天性，喜欢撕撕贴贴。另一方面，撕纸画简单、有趣、易学、制作安全。儿童的智慧在他们的手指尖上，幼儿通过撕纸、粘贴过程，可以锻炼手指肌肉的灵活性，训练手脑并用的能力。 我们班的撕纸画活动是在轱辘轱辘这一主题中正式展开的，之前在主题落叶飘飘中也进行过撕纸画活动，为我们接下来更系统、更
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中班案例分析——大家都是好朋友一、案例描述：今天上音乐课的时候，本来远远和兔兔是坐得比较近的，后来前面有两个小朋友坐在一起一直要讲话，于是我把兔兔换到了前面，刚换好座位，我就发现远远嘟起小嘴很生气的样子，我连忙问：远远，你为什么不高兴呀？远远哭着说：我要兔兔坐我身边。原来是这么回事，我连忙对他说：大家都是好朋友，兔兔不坐在你身边，还有其他好朋友在你身边呀！远远很乖的，带领着边上的小朋友一起唱歌、做动作好吗？远远轻声地说：好。 音乐课的时候小朋友的表现真不错，下课了我就拿了许多糖果分给小朋友吃。每个小朋友都分到了一颗糖果。大家吃得都很开