《奥运年，奥运环》中班健康活动案例分析

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实验幼儿园 沈海燕

案例背景：

新埭中心幼儿园是我们幼儿园结对的一所乡镇幼儿园，他们一直以来把“乡土化、生活化”作为办园特色。在合理利用乡土资源，开展各类活动上积累了一定的经验。此次活动中的材料“奥运五环”，就是农村幼儿经常接触到的稻草编制的运动器械(乡镇教师自己动手将稻草编成绳圈，并镶上蓝、黑、红、黄、绿五种颜色的废旧布条)。“奥运五环”不仅轻巧、颜色鲜艳、安全，而且与我们今年的奥运会巧妙的结合了起来。奥运环可通过一物多玩的方法，发展孩子的想象力、创造力和身体各部位的协调能力，它体现了我们乡镇教师不断探索，勇于实践的敬业精神。

设计的思路：

《纲要》在健康领域中说到：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性与灵活性。”此次活动主要是把绳环贯穿于整个活动，让幼儿在了解奥运知识的基础上，进行绳环活动，通过想想、说说、做做、玩玩等途径，让幼儿在玩中学，学中乐，乐中得到健康发展。

活动目标：1、能用绳圈想出各种玩法，发展身体各部位的动作协调能力。

2、与同伴互相合作，体验合作游戏的快乐。

活动的重点：用绳圈玩出各种玩法，发展身体各部位的协调能力。

活动的难点：尝试与同伴合作游戏。

活动过程：

一、幼儿入场。

师：今年是2008年，是我们的奥运年，在奥运年里，全国人民都在健身，让我们也一起参与进去吧!(听音乐，幼儿根据老师的指令变换队形，踏步进入活动场地。队形变化为：一队——四队——两对——分队走成半圆，站在大的五环旁)

师：请大家选一个喜欢的颜色站进去。

【评析】老师一开始就非常富有激情，在一首雄壮激昂的进行曲中拉开了活动的序幕。但是刚开始部分孩子没有跟着老师的思路，表现出还没有反映过来的样子，说明我们老师缺少了和孩子之间的互动，孩子还没有充分的思想准备。建议老师开始时可采用简单的谈话来唤起孩子参与的热情。当孩子队形变换到五环前，老师可引导幼儿观察五环，渗透进对五环的认识，在此基础上再让孩子选择喜欢的颜色。

二、奥运知识问答。

师：今年的奥运会在哪里举行?

幼：北京。(集体回答)

师：什么时候举行?

幼：2008年8月8日(集体回答)

师：北京奥运会的吉祥物是什么?

幼：福娃。(集体回答)

师：福娃分别叫什么名字?

幼：贝贝、京京、欢欢、迎迎、妮妮。(集体回答)

师：它们的颜色和分别哪个环的颜色一样?

幼：贝贝是蓝色、京京是黑色、欢欢是红色、迎迎是黄色、妮妮是绿色。(有两名幼儿了解的比较清楚，大部分幼儿还不是很了解)

师：奥运会有些什么比赛项目?

幼：跑步、射箭、跳远、跳高、划船(个别幼儿回答)【评析】老师在此环节指在让幼儿了解奥运，引出奥运五环。孩子对老师的提问大多都了解，只有在福娃的颜色和五环的颜色的对应上，大部分幼儿还不是很了解。整个环节花费了近6分钟的时间，期间老师和幼儿都是以一问一答的形式一直站着，虽然此环节与奥运知识相联系，但是与整个健康活动没有较大的联系，因此我觉得可以把此环节拎出来作为一个独立的活动比较合理。

三、花样运动操。

师：今天我们也来学做小小运动员吧!(听着富有节奏的音乐，老师带领幼儿做各种花样运动操有体操、铅球、游泳、举重、拳击、跳远。教师精神饱满，幼儿学做的认真)。

【评析】兴趣是最好的老师，如果老师在带领幼儿做各类运动时，配合一些响声词、动作再夸张些，那孩子肯定会更加积极的投入到活动中，孩子在活动中的主体地位更能突出。

四、幼儿自由尝试探索各种玩法。

1、 教师出示五环，幼儿自由玩环。

师：老师今天也为你们准备了许多的奥运五环，它们一个个跳下来，想和你们玩呢!下面就每人找一

个环来玩一玩。(配合一些较轻松的音乐，幼儿在旁边找了一个环自由的在场地上活动。大多数孩子选择了甩环、抛接环、跳环，也有部分孩子选择了做方向盘跑，还有两位幼儿在合作套圈。老师参与到孩子的活动中，和个别能力较弱的幼儿一起活动)

2、 引导幼儿互相交流自己的玩法。

师：到这边来!小朋友们找一个和你的环颜色相同的环站好。(幼儿分别根据自己手里环的颜色站到了相应颜色的大环中，两名幼儿在老师的帮助下站好)师：谁来说说你刚才是怎么玩的?

一幼：老师我是这样玩的!(一幼儿把环套在手上转起来)

师：噢!这样玩!(老师也将环套在手上转起来，一些幼儿也跟着做)

幼：这个我也会玩的。(有些幼儿开始尝试)

师：我们一起也来玩一下这种方法!(老师带领全体幼儿转起来，其中由于有两名幼儿距离较近，环

跟环碰到了一起停了下来)

……………(接着幼儿想到了抛接环、跳圈、开汽车、把圈套在脚上单脚独立、还有一组两人套圈，前四次老师都一一进行练习，此种以先老师提问、再幼儿讲述交流玩法、最后集体尝试练习的方式，大约进行了近十分钟)

3、 幼儿尝试合作玩环。

师：接下来，我请大家和小朋友合作玩!可以几位小朋友在一起玩，好开始吧!

(在一段轻松的音乐背景中，幼儿有选择两人套圈、三人跳圈、也有自己玩抛接环不合作的，以三人、两人一起玩最多，老师发现有个别幼儿不合作后，引导他们进行跳环和开汽车，活动大约进行了五分钟)

师：小朋友，来集中了!(幼儿以较快的速度回到自己颜色的圈中)

师：老师刚才看见有两个小朋友在玩套圈的游戏!

幼：我!我!(幼儿把手举的很高，老师请一名幼儿上来展示合作套圈，老师伸出手，幼儿将环套在

老师的手上)师：下面请大家都来学一学这种玩法!(大部分幼儿都和旁边的幼儿一起玩，有个别幼儿在老师的引导下也两人合作起来)

……………(接着幼儿想到了开火车、把圈排成一排一个接着一个跳圈，这种展示、学习幼儿本领大约进行了近六分钟)

【评析】在幼儿自由玩环中，孩子的探索欲望被激发出来，转、跑、跳的基本动作得到了提高。在合作玩环的环节中，培养了孩子的合作创新意识，老师注意去关爱引导能力较弱的幼儿，使每位幼儿都能积极的参与到活动中。但此环节老师把所有的玩法都作为了重点来学习，没有根据幼儿掌握的实际情况来进行有重点、有选择的指导练习。

三、集体游戏;舞龙。

师：(老师出示龙头)下面我们来进行舞龙的游戏!龙身体要跟着龙头走，一节一节不能断。龙头要跟着龙珠走，看看哪队舞的好。谁来做龙头?

幼：我!我!

(幼儿听指令分男女排成两队，听《金蛇狂舞》音乐分头舞龙。大约三分钟左右音乐停，幼儿在老师处集中)

师：接下来变成一条大长龙!(幼儿合并成一排，老师出示龙珠)龙要跟着龙珠，龙珠到哪里龙就跟到哪里。

(老师手拿龙珠，分别以较快、左右、高低等方式带领幼儿舞龙)。

【评析】舞龙是整个活动的高潮部分，它需要幼儿根据龙头地变化、互相合作，才能使龙不断、并具有生命力。从幼儿汗盈盈的脸上专注的眼神就可以看出孩子心中的激动和喜悦。但是遗憾的是，此环节由于受到前面环节时间上的拖累，只进行了近五分钟时间就结束了。五、放松运动。

师：龙有点累了，慢慢地活动活动身体吧。扭扭你的头呀，扭扭扭;扭扭你的肩呀，扭扭扭;扭扭你

的腰呀，扭扭扭;扭扭你的屁股呀，扭扭扭;慢慢扭下去，慢慢扭上来。

(老师带领幼儿做放松运动，离开活动场地)

【评析】老师带领幼儿做放松运动，使幼儿在激烈运动后，通过放松运动身心逐渐趋向平静，稳定了幼儿的情绪。活动结束，老师带领幼儿离开活动场地，然而放置在场地上的活动器材却还是摆放在原地。我们一直很关注活动的完整性和幼儿在活动中的主体地位，其实幼儿参与活动前场地的布置和活动后场地的整理，都是活动的完整性和幼儿主体性体现的一个重要部分，而我们的老师却忽略了它们在幼儿活动中的重要作用。

案例分析：

通过这次的新埭之行，我深深的感悟到：

1、选材时要充分挖掘身边的资源，做个有心人。此次案例中的活动材料，是用不起眼的稻草编成的奥运环。它不仅安全，而且是价廉物美。其实在我们的身边，这样唾手可得的材料有很多。为了更加丰富孩子们的活动，我们要做个有心人，要更好的去发现、挖掘、利用它们，使它们散发出奇异的光彩和独特的魅力。让更多的、有价值的材料成为我们的教学资源，体现它们的作用，发挥它们的价值，让它们为我们的教学活动增添亮丽的色彩。
2、活动中要关注到每个孩子，让孩子在玩中学，学中乐，乐中得到健康发展。整个活动以幼儿为主体，教师鼓励幼儿创新、合作，突出了奥运环的多种玩法，发挥了幼儿的创造力，发展了幼儿的动作，激发了幼儿的探索欲望，实现了思维的飞跃。在整个活动中教师注重营造一个宽松的氛围，让孩子在玩中学，学中乐，乐中得到健康发展。教师十分关注个别教育，鼓励指导个别能力较弱的幼儿大胆的尝试练习，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。

3、同时我也觉得，教师在环节的安排上考虑的还不够周详，例如：奥运知识的问答环节，建议取消，可以将其作为一个独立的活动来开展。各环节时间的安排还不是很合理，例如：在幼儿自由玩环和合作玩环中，老师可有针对性的选择一些较难或较新颖的玩法进行集体练习。在活动中的一个亮点：舞龙，可以在充实些，以加大孩子的运动量，从而达到活动的高潮。