小班下学期第三周教养反思：妈妈不再见

更新时间：2015-04-05 13:43:42

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背景：本周是孩子们上小班的第三周，哭闹现象已经得到了控制，大部分孩子都已经适应了幼儿园的生活，也喜欢上了幼儿园的新朋友。但个别孩子还又哭闹现象，星星就是一个典型的例子，特别是在早晨来园时，总要先哭闹上一会儿。

事件的发生：

早早的，我和搭班老师就来到了班级里，摆好玩具，张开笑脸，准备迎接我们的孩子们。

随着一阵急促的脚步声，我们俩相识一笑，是她来了。只见星星妈妈一手抱着星星，一手拿着一袋衣服，踉踉跄跄的朝我们走来。“快看，你们老师呀，”星星妈妈说着。可是星星只瞧了一眼，就别过脸去，两手围的更紧了。“哦，是星星来了，星星早上好，”我笑着说。可孩子似乎对我的话语毫无反应。

“老师，这是星星的衣服，”我从星星妈妈手里接过衣服，她接着说，“现在她怎么总是小便小身上的，在家里不小的。”“我想是孩子还没有适应幼儿园的生活，所以才会这样，过段时间就会好的，妈妈要放心呀！”我解释着。“不是，老师，我们星星胆子小，而且从小又很敏感的，她说睡觉要老师坐在床边她才睡的着，老师，就麻烦你们了，你们真的辛苦了，”星星妈妈说着。“是吗？前几天我们都没坐她的小床边她也睡了呀，等会我再问问她吧！”我回答。

“星星，妈妈要上班了，娄老师来抱你吧，”我的搭班老师应和着，“对呀，星星，妈妈上班去了，让老师抱，妈妈今天保证第一个来接星星，两点钟就来接，好不好？”星星妈妈马上接着说。我们看到星星的脸马上从多云转阴，又从阴转成了小雨，马上一场预料中的暴风雨就要来了，星星故意克制着。娄老师边从星星妈妈怀里接过星星，边说，“星星，跟妈妈再见，”“恩，妈妈说过的听老师话，妈妈说话算数的啊！”星星妈妈说着，但手却没放开星星，“真的老师啊，我送好她么自己也要哭的。星星再见啊……”还没等话说完，突然星星原来围着妈妈的双手开始拼命地拉扯住即将离开的妈妈，衣服都被拉的变了形。“快跟妈妈再见，我们晚上再见，”我试着想安慰她一下，霎那间，星星哭喊起来，“妈妈不再见，妈妈不再见，”边说着边拼命地试图往妈妈那里靠，我们立刻示意星星妈妈快走，过了一段时间，那哭喊声和挣扎声也停止了。

事件的处理：

妈妈走了，星星还在哭喊着，娄老师抱着星星，安慰着她，“星星不哭，妈妈晚上放学就来接星星了。”“对呀，你看看别的小朋友都不哭了，哭的小朋友就不乖了，你们说是不是？”我问其他孩子。“对，哭的不乖”天天说；“老师，妈妈来的对伐？晚上放学就来了”斯斯忙接着说……孩子们都说了起来，星星的注意力也被分散了，也不怎么哭了。

结果一整天，星星都没再哭过，她和小朋友们一起游戏，一起吃饭，一起睡觉，过得很快活。晚上星星妈妈四点一到就小跑步地冲到了接孩子队伍的第一个，气喘吁吁一来就说：“老师，星星哭了吗？”“星星有没有哭啊？”我转身问星星，“你自己问问她吧！”星星笑着不答，我想星星妈妈一定已经知道了答案。看着母女俩远去的背影，我心中充满了感慨。

事件的分析和反思：

孩子长大了，总有一天是需要离开爸爸妈妈的，要到集体中去适应团体生活，而上幼儿园，对孩子们来说无疑是一次很大的挑战，也可以说是走向独立的第一次挑战。然而，我却发现在孩子即将入园的前期，我们的爸爸妈妈却没有帮助孩子，和孩子共同做好入园的准备。由于家庭与幼儿园有着极大的差异，孩子在适应过程中难免会遇到问题。许多孩子可能经过了开学初期的混乱后，就能渐入佳境，越来越习惯幼儿园生活。可是，并不是每个孩子都能这样从此高高兴兴去幼儿园，使得上幼儿园变成他们最大的压力来源。　　　　　　　　　　　　　　　　

那么到底有哪些原因会导致孩子不想上幼儿园呢？

首先是孩子对爸爸妈妈的依恋。对孩子来说，爸妈在身边，不但能随时回应自己的需求，而且心里还会有无比的安全感。而上了幼儿园，他们得独自面对、处理问题，难免就会产生失落、焦虑与不知所措的感觉。

其次是孩子对环境的适应能力差。他已经习惯了自己熟悉的家，现在却得长时间待在充满陌生人的学校里，做任何事情的时候也会受到一定的约束，孩子们会感到莫名的焦虑与不安。

再者是孩子交往能力比较弱。孩子都渴望友情，在幼儿园里可以和很多小朋友一起玩，是每个孩子上幼儿园最大的期待。然而，如果被其他小朋友欺负、排挤，孩子就可能不想去了。

最后是孩子父母的过分溺爱。父母的宠爱，顺从，使得孩子过分的以自我为中心，当这种待遇受不到满足的时候，就不高兴再上幼儿园了。

　如果您的孩子也正面临着这样的状况，请一定配合老师，坚持送孩子每天上幼儿园，用鼓励、安慰的话语、行动来给孩子最温暖的支持，让他们能勇敢的面对问题，突破心理障碍。