幼儿习惯调查表

各位领导，各位姐妹们：大家好！ 今年是我园第一次打破常规，实行班主任竞聘上任制。我对园领导做出的这一决定表示非常的赞同。因为我觉得采用这种做法，不但有利于孩子们的发展，同时也为老师们敲起了边鼓，更充分适应了新形势下能者上，平者让，庸者下的用人就业要求。 今天我竞聘的岗位是小班班主任一职。俗话说的好：火车跑得快，全靠车头带。班级就像一列列火车，这列火车能装多少货物、沿什么轨道跑，跑向哪里，跑得快不快，全靠班主任这个火车头带领。小班班主任的工作尤其琐碎、辛苦，它不但要求教师要有崇高的敬业精神和责任感，还必须有

任局长在幼儿园课程资源现状调查及合理配置研究课题组研讨活动上的欢迎词 尊敬的张教授及课题组各位专家，全体老师们： 大家上午好！ 白居易诗云：田家少闲月，五月人倍忙。在这骄阳似火的三夏麦收大忙时节，我们非常荣幸地邀请到山东师范大学教授、课题组组长张小永老师来我们宁阳县指导课题实验研究工作。在此，我谨代表宁阳县教育局党委及实验园教师对张教授的到来表示热烈的欢迎和诚挚的谢意！对前来参加课题研讨活动的各位老师表示热烈的欢迎！ 近几年来，我县学前教育事业坚持政府主导促发展，多元投入打基础，抓住关键强师资，强化管理提

幼儿园定于2月8日、9日在多功能厅召开科研会议，请阳光体育课题组成员参加。 2月8日下午由华师大的张培美教授作现场讲座和指导，年级组长、园务委员列席，其他有兴趣的教师可以一同旁听。（希望教师们尽量参加） 课题组教师名单：吴伟芬、冯红炯、陈薇、俞娇、王张丹、顾琼洁 请学习下面内容并撰写：开展 幼儿 体育活动的经验 1、陈薇：指导思想,教育观念,幼儿体育活动的目标,分年龄段的目标,系列活动内容,教学方法和途径,效果评价的方法等. 重点是指导思想,教育观念,幼儿体育活动的目标，效果评价的方法。在2月6日汇总年级

亲爱的家长：您好！ 3～8岁是儿童学习基本阅读能力的关键期，而家庭是幼儿进行早期阅读的一个非常重要的场所，因此家长对幼儿的基本阅读能力成长承担着很重要的职责。本次问卷旨在了解有关幼儿在家庭中的阅读情况，为我们的研究服务，以便更好地指导家长。所以家长如实填写，不必写幼儿姓名。 一、孩子及家庭情况： 您的孩子所在年龄段（托、

班级幼儿领域目标评析 年 月 日 项 目 内 容 优（8分） 良（6分） 中（4分） 差（2分） 身 体 发 展 生 长 发 育 动 作 发 展 生活卫生习惯 自我保护能力 智 能 发 展 口 语 语 言 理 解 数 的 概 念 空 间 关 系 分 类 时 间 推 理 社 会 性 发 展 主 动 性 责 任 感 独 立 行 为 习 惯 交 往 能 力 自 信

观察日期： 观察对象 评价项 目 评价标准 表现 调整分析 兴 趣 绘画 积极主动参与并选择 比较被动、目的性强 粘贴 积极主动参与并选择 比较被动、目的性强 泥工 积极主动参与并选择 比较被动、目的性强 能 力 绘画 造型 形象较逼真 有初步形象 线条阶段 用色 有目的用色并且较丰富 有目的用色但比较单调 无目的一用到底 创造性 构思较独特 模仿他人 粘贴 出简单画面 能粘贴出简单形象 对操作感兴趣无目的地粘贴 泥工 能借助工具捏出简单物体 利用模具印出物体 对操作感兴趣无目的地随意摆弄 品 质 遵守规

教研活动情况调查表 此表为不记名调查表，在填写过程中请用“√”表示。做此调查的目的是促进下学期教研能更好、更全面的开展，并让教科研能逐步的走进老师。为了能更好、更直观的体现本学期的教研情况，请教师认真、客观的填写。 1.你觉得本期教研的意义有多大？ a.很大（ ） b.还可以（ ） c.一般（ ） d.没有（ ） 2.你觉得参加本期的教研是否有收获？ a.有（ ） b.没有（ ） 3.你认为参加教研活动能促进你的教学吗？ a.能（ ） b.不能（ ） 4.你最希望参加什么形式的教研活动？（多选） a.互动

孩子的姓名： 孩子的确切年龄： 观察者： 观察日期： 孩子是否能够 是 不 有时 沿着一条线走路? 短暂地用一只脚保持平衡?单脚跳？ 跳过6英寸高、双脚一起落地? 带有方向性地仍球？ 画圆和十字？ 配6种颜色？ 数到5？ 从玻璃器皿里稳稳地倒出东西来？ 用刀在面包上涂抹奶油？ 扣上、解开大纽扣？ 知道自己的性别、年龄、姓名？ 可以独自地上厕所？ 洗手、擦手无需帮助？ 至少听5分钟的故事？ 画人头和至少人物其他一个部分？ 和其他孩子一起玩？ （在一些帮助之下）分享、轮流？ 参加戏剧、虚构演出？ 对把它放在旁

一、班级语言状况考察评定、访谈的方法本考察评定主要从物质环境、环境与幼儿互动等方面考察样本幼儿所在班级的语言环境质量状况。(一)考察访谈对象与访谈时间 考察对象：为样本幼儿所在班级的语言环境、材料等资料。 访谈对象：为样本幼儿班级的教师。 访谈时间：安排在开学初期的一个中午和下午由数据收集员**进行此项访谈和考察。 (二)考察访谈内容与方法 对班级语言状况数据的收集采用考察结合访谈的方式进行。即数据收集员根据考察内容和问题与样本幼儿所在班级的教师一起交谈，并一一进行现场考察、核实与判断。尤其对能够当场看到