托班个案分析：鼓励幼儿不挑食

活动目标：1．学习手端托盘运乒乓球行走，提升运动的平衡及协调能力。 2．体验团队合作的重要性。 材料准备： 托盘；乒乓球；箩筐六个； 活动设计： 1. 导入活动 师：小朋友，你们有没有去过餐厅啊？看过服务员是怎么端食物给客人的吗？今天啊，老师就请你们来当小小服务员！ 2. 学习给客人端汤圆 （1）.教师示范 师：元宵节吃汤圆，我们就把我们前面的乒乓球当做汤圆，端给客人吃。现在，我们先来练习一下端汤圆，先看老师示范一下。 （2）.幼儿练习 师：现在请小朋友们按学号111号排成一排，1222号排成一排，233

听小朕小朋友奶奶说，在小朕刚出生时，孩子的妈妈就跟人跑了，爸爸妈妈离婚了。孩子的父亲文化不高，单位里很忙，平时从不照顾孩子。爸爸在他上小班的时候，又结婚了。从出生到现在都是爷爷奶奶带大的。虽然入园已经一年多了，可是从来都没有和老师打过招呼。与同伴交往也比较的少，性格比较的内向，胆子比较小，脾气倔强。学习活动从不举手发言。有挑食的习惯，碰到不喜欢吃的东西，就一口都不吃。但是生活自理能力很强，穿衣穿鞋又快又好。 培养目标： 1．鼓励幼儿和老师、同伴主动交流，大胆与同伴合作，分享快乐。 2．鼓励幼儿改正挑食的不

又开始兴趣小组活动了，我班的孩子很喜欢这几天教的傣族舞蹈《金孔雀》，今天我们组织孩子学习该舞蹈的后半段。江树小朋友可发愁了，她不喜欢该舞蹈，因为该舞蹈动作太软了她每次都做不好，（可妈妈非让她学不可，总说女孩子学舞蹈好），因为她的动作协调性不好，音乐的节奏总是听不准，每次上舞蹈课她总喜欢躲在后面开开小差。虽然我经常表扬她学得认真，但还是没办法，江树就是听不准节拍，跟不上动作。下课后，江树慢吞吞地走到老师跟前，两眼含着泪水说：陈老师，我的脚总是不听话，跟不上音乐，我不想跳舞了。我摸摸她的头说：没事，你是最聪明

XX 小档案： 月亮班，XX，男，5岁。去年九月入园，是一名插班生。不喜欢受纪律约束，喜欢自由四处跑，有时候会干扰他人正常活动。总以自我为中心，爱发脾气，喜欢争抢，不会谦让，还有攻击性行为。有点注意力不集中，做事缺乏耐心，容易受外界刺激干扰。爸爸妈妈都是从外地到太仓来打工的私人营业者，家庭经济相对优越，来太仓之前从小由爷爷奶奶照顾，入园前才和爸爸妈妈一起住，由于爷爷奶奶的过度宠爱，已渐渐形成了任性、爱咬人，爱发脾气，喜欢争抢，不会谦让，有攻击性行为等一些不良的行为习惯。 追踪观察时间： 2011年3月1～

观察背景：阳阳是个活泼调皮的小男孩，在我的观察下，可能与别的老师的看法不一样，虽然他很调皮，但并不是那种不听老师话的调皮孩子，而且模仿能力特别强，他很聪明，有时候他的的小聪明甚至能让我刮目相看。 从他脖子上一大块皮肤的颜色来看，就能知道受过伤，据说是被爆竹炸开了一大块，这足够说明他真的很顽皮。上课也是时而认真听讲，时而开开小差，和旁边的小朋友说说悄悄话。下课了，就拿这小玩具当抢耍，到处跑到处蹿。。。。。。真的那他没办法，不过每次批评他之后，他会在短时间内变得异样的怪，这一点足以说明他还是一个知道认错能上进

基本情况：思思是个特别淘气的男孩子，经常有意无意的打伤和撞伤同伴，在班上有着很高的知名度，就连我们班从未谋面的家长都知道他的大名，因为，他的名字以最高频率通过自己孩子的嘴巴出现在家长们的面前。思思与同龄的孩子相比，自控能力较差，对自己喜欢的东西有强烈的占有欲，经常因为争抢小朋友的玩具而起争执，甚至攻击别的小朋友。另外，他的动作带有很大的随意性,经常有意无意推倒小朋友，要你抱他，他会显得特别高兴和兴奋。他的攻击性行为与恶意攻击和伤害别人的行为有本质上的不同，他的攻击性行为常常伴有较强烈的情绪变化，这一行为称

上海娄塘幼儿园 朱红芹 在幼儿园，每天要面对许多来自不同家庭的幼儿。来自不同家庭状况的幼儿，所表现出来的个性也大不相同,从而呈现出不同层面的心理素质.特别是一些在缺损家庭中的幼儿，在这种教育功能欠缺或教育功能不全的家庭环境中，他们的性格往往显得急躁或沉郁，在群体交往中容易产生失落感和自卑感，无形中也带来了心理压力，造成身心发展方面的不够健康。因此,教师要重视缺损家庭幼儿的心理健康,了解缺损家庭幼儿的心理特点,运用正确的方法对幼儿进行教育引导,使他们能与其他幼儿一样健康地成长. 小涛涛就是来自这样的家庭，他

幼儿基本情况分析： 1．在家里一般都是自己跟自己玩，比如看电视、看书等等。 2．平时在班级中，不能够主动和老师、同伴交流，在与人交往的过程中不懂得谦让，比较以自我为中心。 3．语言表达能力欠缺，经常都是你问一句他答一句，有时怎么引导都不说。 4．脾气比较倔，生气的时候爱发脾气。 家长情况分析： 1．父母平时工作比较忙，一般由家里的阿婆照看孩子的饮食起居。 2．当孩子犯了错误的时候，父亲比较喜欢用打骂来解决问题，很少静下心来跟孩子说说解决的方法。 3．父母对于孩子的关注度还不够，有问题不能及时与老师沟通，也

观察情况记录与分析：片段：午睡时间又到了，今天我把想想对床的涵涵调到了别的床位上，并对他们都进行了教育，承诺到今天老师会一直在旁边陪着你们睡觉，如果你们能安静闭眼睡觉，那么待会都有一颗五角星。想想努力的点点头。躺在床上，他的眼睛又睁着东张西望，我走过去，请他轻轻的闭上眼睛。他闭了一会，不自觉地睁开眼睛瞄瞄我，发现我正在看着他，他就马上闭起眼睛，又过了一会，他的眼睛又睁开来，看到我又赶紧闭起来了。就这样闭闭睁睁了几个回合，他总算睡着了。午睡活动结束后，我就他今天的午睡表现表扬了他，并发了五角星，他也特别地自