老师一句真心地鼓励比任何的说教更有价值

个案描述：晨晨是我们小班的一个聪明又可爱的孩子，她可能说会道了，但在刚入园的时候，她的情绪闹得很厉害，话也很少，只是愿意靠近我，无论我问什么，她就是不和我说话。我着急了，跟我们了解到的晨晨不一样啊，她的爸爸妈妈虽然工作忙，也急着要了解孩子的情况，于是我们有了电话联系，在与她父母的长谈中，我知道了更多晨晨的生活细节，知道了她最近经历的一些开心的事情，于是，我心里有底了。 有一天孩子们午睡时，我特意坐到晨晨的小床边，等她脱下小鞋子后，大声的表扬她：哇，我们的晨晨可真棒，会自己脱鞋了，来，让老师抱一抱。我温柔的

基本情况分析：小煜性格活泼、开朗，语言表达能力较强，母亲较注重幼儿教育。生活经验相比同龄幼儿比较丰富。在集体活动中，突显小领导的风范，喜欢看故事书，讲故事。 观察时间：2010年11月22日 角色游戏 游戏开始前的讨论是我们每天必须的，我们讨论的问题是：今天有小客人去娃娃家做客，爸爸妈妈要做什么准备？ 小煜开口就说：要烧饭。我们小煜说的对的，要准备好吃的。还可以准备什么呢？我接过小煜的话。小煜参与的积极性很高，大声地回答：可以去超市买牛奶，还可以买草莓呢。还可以买巧克力，很多很多的。 问题分析： 小煜在活

一、案例现象 娃娃家里，爸爸霖霖和妈妈璐璐一起在整理房间，璐璐把床单铺铺好，把被子叠得端端正正。霖霖把厨房里的厨具摆得整整齐齐的。哥哥傲傲和妹妹云云在下飞行棋。傲傲作为哥哥，他的棋艺比妹妹云云要好很多，而且他还很熟悉游戏的规则。看到这一情况，我就让傲傲当师傅负责教云云下飞行棋。我对傲傲说：如果云云走错了，你就教她怎么走？而且要告诉她为什么要这么走，好吗？傲傲很高兴地答应了。当云云遇到困难时，傲傲还真的很有心地给她介绍为什么这样走的原因，云云也十分愿意去聆听、去尝试、去接受。 二、案例分析： 对于大班的孩子

观察情况： 一、 幼儿情况： 近来，炎炎小朋友在生活、学习各方面都有了很大的进步。能独立、较快地吃完一碗饭;午休时不睡也能安静地躺好，不去干扰其他小朋友;集体活动不再随便离开座位，学习、纪律各方面都有进步。最值得一提的是，她在绘画方面也有了较大的进步，会自己动手画画了，而不是等待老师的帮助。 二、 观察目的： 观察炎炎在绘画活动中的表现，能独立完成作品，帮助孩子树立自信心。 三、观察记录： 绘画活动开始了，结合主题，今天绘画的内容是我是建筑师，本活动的目标是(1)以描画积木外形的方式建造房屋。(2)添画门

个案分析 ： 昊昊是个不到四周岁的小男孩，是家里的小皇帝，老师我不会是他的口头禅。每次画画、纸工或者午睡起床后，他都会在第一时间寻求老师的帮助。联想到现在的孩子都是独身子女，尤其是像昊昊那种妈妈招女婿而生了个儿子的家庭更是显得宠爱有加，不让他有自己动手的机会。其实昊昊这个孩子还是蛮有好胜心也蛮懂事的，只是家庭的环境因素导致了他产生了依赖性和做事的畏惧性。 采取措施： 1、利用孩子好胜心强的心理，我们总是在昊昊产生依赖或畏惧的想法时，表扬一些自理能力强的孩子，比如说：涛涛真能干，自己会穿衣服了像个小小男子汉

观察实录 实录： 小宇：老师，我不会，我不会！ 师：左右手的拇指食指紧捏纸，撕一撕、移一移，重复到完成为止。把撕好的面条装饰在大碗里，粘贴时，轻轻地摸上胶水粘贴在上面。 再次示范给小宇看，小宇好像有点明白了，但是第一次接触撕纸，他撕出来的面条是短短的、粗粗的。 师：小宇你真棒！长长的、细细的彩色面条，小猫会更加喜欢哦！ 小宇：你看，你看，我撕的面条！哈哈！ 小宇在重复多次的撕纸面条的过程中，面条撕得越来越好了。 师：小宇，你太棒了，真是超级聪明！ 小宇开心、自豪地笑了。 分析： 我们为幼儿准备了鲜艳的彩色

观察对象：熠熠（女），5岁。小小的个子，圆圆的小脸上两颗圆溜溜的眼睛，总是带着惧意，含着委屈，一声不响地坐着。 观察原因 刚入园的两周，她的哭闹就很平静。在老师的带领下，坐在椅子上默默地流眼泪，不吃点心不动手吃饭，问她要喝水吗？她也不说，只是眼泪汪汪地看着你。要上厕所时，她也 是以夹腿跳来表达想法。一个月的时间很快就过了，可熠熠来幼儿园就是不言不语，面对我们的询问，微笑，她都露出独有的无辜表情。 向家长了解孩子的情况：奶奶说在家熠熠是大王，话多的不得了，会指挥家里人，表现特别活泼。可只要到外面，离开自己熟

案例： 高阳是我班一个很调皮的男孩，平时他的表现就很突出，一直笑嘻嘻的。如果老师批评他，他就会一脸无所谓的样子，好像批评的不是他，过一会老毛病就又犯了。经常有孩子来告他的状，因此有一些幼儿就不喜欢跟他一起玩。 镜头一：在集体活动时，孩子们都按老师的要求在动手操作，高阳却像疯了似的满教室到处跑，还破坏其他孩子的操作成果，使得那些孩子手足无措。 镜头二：班里一位小朋友带来了一个熊宝宝的玩具，高阳非常想玩，但是由于很多孩子都不愿意和他一起玩，他只好一个人做在旁边。等了一会儿，他有点等不及了，就伸出手一把抢过来，

姓名 小蕴 时间 09/2 地点 活动室 行 为 记 录 本学期下午的第一次特色区角游戏，大家极不可待地选择了各自喜欢的游戏。小蕴来到书吧，看到同伴们忙碌，不知道干什么，终于翻开了本周的阅读内容《熊爷爷的辣椒节》，眼见着她翻翻这页、翻翻那页，毫无目的性，我走上前去：我也想听听这个故事，小蕴给我讲讲，好吗？好的，小蕴轻轻地答应着，开始从第一页翻起。 行 为 分 析 与 指 导 分析： 小蕴喜欢看书，但有意注意欠缺了些，过了一个寒假，小蕴又开始没有目的的不按顺序、随便翻页。假期中，小蕴在家由爷爷奶奶照料，以吃