更新时间:2014-07-20 21:35:04
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湖北省秭归县九畹溪镇幼儿园 王琼作为带惯了
故事背景:又接到一个上课任务,参加苏州市电教馆组织的信息技术与课程整合评优课活动,虽然在两个月前就知道有此比赛,但是长久的等待消磨得自己已然没有原先的紧张和热情,甚至淡忘了,直到6月9日晚上,陈老师的一通电话激醒了我,要在10天内根据规定主题好玩的设计并执教。短短的10天要完成课题定位、活动设计、课件制作、试教磨合等工作,掰着指头算算还真挺紧的,不快马加鞭可不行了。可是我手中的鞭子还不知加快哪匹马呢,到底选择什么教材来做我的马呢 选马确立课题 这是个要和课件结合起来的活动,同时主题好玩的,要突出教材的游戏
4月23日中午,幼儿园组织了一次班级早期阅读特色工作交流暨课题理论学习活动。由于早期阅读课题研究我们已在上学期开始尝试实践,也安排过两次班级特色工作交流活动,这次的交流活动,大家有了一定的经验,各班纷纷罗列了早期阅读特色工作的许多做法,在交流中大家共同分享经验,共享资源。 结合各班班主任的交流,我将记录予以梳理、归纳,分析并作简要反思,权当是一次课题研究阶段性的小结: (一)早期阅读融入家长(社区)工作的方法: 1、家长会上发放亲子快乐共读,营造书香家庭倡议书,宣传主题活动理念。请家长介绍指导孩子阅读的经
研究背景: 李季湄教授指出园本教研根本的一点,就是要坚持《幼儿园教育指导纲要(试行)》的精神,回到教育的基本元素去也就是说,要关注教育、教学中最基本的东西。直接指向了幼儿园教研工作的关键所在。由此,我们更加明确了教研工作不是追求形式上的别出心裁,而是更多的关注教师在教育教学中存在的问题与需求。 幼儿园的园本课程是幼儿园一日活动的实施依据,借青岛市幼儿园课程方案评选的契机,我们调整了思路,重新审视了我园的《养成教育课程方案》,找出存在的问题,教师们共同的感受是:以前课程中有些教学活动比较陈旧,教师的教与幼儿
原色课堂解读《纸绳的拉力》沙龙活动经过一个星期来的商讨、初稿、修改、定稿、再修改、再定稿,终于呈现在了大家的眼前。 作为活动的策划者,我们都抱着改革的初衷来设计活动的每一个环节,甚至每一个串连词,但心总是提在嗓子眼里,倒不是因为害怕失败,而是担心活动组织到最后又回到原来沙龙活动的轨迹。原因有两个:1.设计的问题没有预先指定教师回答,是当场随机决定的,假如教师当场回答不上来怎么办?2.所提出的思考点是紧紧围绕我们的原色课堂理念而展开的,如何体现让教师们在研讨中获得成长?为了突破这些问题,我们绞尽脑汁,首先为
学目标、说设计活动井然有序地开展着,随着每一次活动的深入开展,我们获得的体验与收获也在逐渐提升。在具体活动设计中,我们常以情感目标、知识目标和能力目标来进行目标的定位,而对于教师来说,最容易的和最困难的就是活动目标的设计。最容易表现在任何活动的目标都大同小异,最困难则表现在不能把具体活动的目标具体化。如何细化目标的制定,使目标真正成为活动中的灵魂。围绕本次各轮活动的开展,我浅谈一下自己的体会与感想。 一、深入分析教材内涵,明确各年龄段目标的定位。 第二轮学一学、写一写活动让我们每个人都尝试了一次特殊的案例
一、问题:教师没有更好地发现并挖掘教材中隐藏的对幼儿现在和将来长远发展有影响价值,导致目标制定宽泛、教具准备、环节安排不够合理。 二、建议:语言活动教材审议的方法: 1. 语言文字。 2. 结构。 3. 蕴含的思想:情感、科学性、审美性 4. 与班级幼儿经验结合,分析重点要学什么? 5. 采取相应的教学方法。 三、举例:《高老鼠矮老鼠》 1. 分析教材。 A.故事语言文字、结构特点:语言浅显、篇幅短小,小动物角色鲜明(高老鼠矮老鼠)。 B.思想:(情感)这是两只快乐的老鼠,它们能看见生活中那么多美好的东西
2012年3月14日,观摩了归庄幼儿园的园本研修活动------主题背景下的区域游戏活动之材料投放。确实,材料的投放关系到区域游戏的成败,研修围绕怎样投放适宜的材料?投放哪些材料?材料层次、有无生成的空间、如何一物多玩?等问题展开研讨。各年级组的老师结合主题介绍开展的富有特色的游戏活动。其中小班亲亲一家人主题中的益智游戏按图示摆放家具某型,发展小班孩子的空间知觉、图形对应等都有好处。中班的爱心棋单、给妈妈做美甲等游戏也能结合主题,深受孩子喜欢。大班的动感天地主题中的制作各种各样的车、会动的蝴蝶、小人等等游
周次:第二周 执笔人:梅雨 一、前审议意见汇总: 1.音乐活动《亲亲热热在一起》:因托班幼儿的能力及年龄特点,将活动过程中看节奏卡熟悉歌曲旋律的过程,改为重点学习念白部分的节奏,并将节奏卡设计成拍手的图形,给幼儿更直观的感受。 2.美术活动《爸爸的领带》:活动目标1的内容太笼统,能力目标应更具体化一些,教师准备的范画多一些给幼儿选择的空间。 3.语言活动《敲门》:活动最后可加入请幼儿分别扮演儿歌中的角色来进行表演,帮助幼儿复习巩固儿歌,其次在活动准备中增加一些场景布置,如大积木搭的门等。 二、后审议讨论要