两个数学教学活动听课有感

今天下午听了两个教学活动，一个是中班数学活动《一样多吗》，另外一个则是小班的数学活动《图形拼拼乐》，在认真倾听老师的现场执教外，我们还进行了点评，有以下几点感想：一、教师教态。 两位教师在活动中都表现出了沉着、冷静，教态亲切，与幼儿的互动好，时刻关注着孩子。准备较充分，态度认真，上进心强。特别是JYY，还进行过一次试教，总结过经验，进行了修改。 二、目标制定 1.《一样多吗》目标制定有的是指向幼儿，有的则指向教师，指向的主体不同，这是大忌，目标指向必须一致，而且通常情况下目标都指向幼儿，体现幼儿的主体性。

有幸观摩了海盐实验幼儿园卢孜芳老师执教的中班社会活动《快乐的值日生》，给我耳目一新的感觉，原来一节社会课也可以上的这么多姿多彩的，真正是感受了，学习了。中班的孩子处在三个年龄段最难教育的阶段，因为没有小班孩子的可爱与懵懂，没有大班孩子的懂事，只会调皮，对于班级里的是都很有兴趣，尤其是值日生，都很喜欢当，可是生活经验有不足，因此作为中班的老师应该在日常生活中培养幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，以及认真倾听并理解任务性的语言，能做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。卢老师针对孩子们的兴趣，抓

前不久，小陈老师参加了长三角地区幼儿体育研讨会，收获颇丰。我们让陈老师为大家展示一下陈欣然应许。今天，小陈老师为大家展示了大班的《有趣的翻越》。总体感觉不错，环节清楚、层层递进，幼儿的活动量也达到了锻炼的要求。因为活动具有很大的挑战性，非常适合大班幼儿的心理，因此，孩子们在活动中忘了时间，忘了疲劳，一直非常地投入。连一旁观看的老师都感叹道：要是平时上课也像今天这样该多好！由此可见活动的成功！但在成功的同时，也提出几点建议： 1、关注课的紧凑性。虽然活动很受幼儿欢迎，但也不宜时间过长，特别是这种高强度的全身

好的学习活动材料是集体教学成功的前提，而幼儿的学习兴趣是衡量好材料的重要标志。听了刘晓丽老师的学习活动《生肖与年龄》，让我仿佛置身在数的海洋中，受益匪浅。我为有如此的快速成长的老师感到自豪 （一）形象儿歌，帮助记忆 关于生肖，很多人小时候都有这样的困惑：年龄长了生肖是否会变？今年属猴，明年是不是就可以属羊了？也许，这是一个童年永恒的话题。于是教师抓住了这个孩子们感兴趣的话题将其组织成一堂生活化的教学活动。 在活动的一开始，教师请两名幼儿在生肖转盘上排出生肖的先后顺序，这是一种比较传统的方法，同时教师请十二

作为一名教师，听课是必不可少的。特别是我们新教师，听课既是教研的需要，也是我们专业成长的需要。通过听课，我们可以进行业务交流、切磋、互动、学习；听不同科目的课，可以促进优势互补，整合观念。听课往往还与评课紧密地联系在一起，共同构筑教研活动的有机部分，但听课听什么？如何高效听课？一直是困扰我的问题。 以前的我听课总是把执教教师的每一个教学环节甚至是语言都记录下来，对于听课之后的评课，只是在听完之后，绞尽脑汁地想，看看可以说什么。读了《新课程说课、听课与评课》一书，他带给我很大的帮助，告诉我听课是要我们借助眼

早就听说我们的许欢老师，上音乐活动那是相当不错的，所以今天虽然是带早班，但是我还是安排好班级活动，赶着去听课。在还没有拿到教案以前，我以为是一个音乐欣赏活动，一时感觉这定位好象有点难。当我看到教案后才觉得原来是这么一回事，把简单的古诗，编到黄梅戏里，借着曲调把古诗唱出来，确实是很有创意。 我从小就很喜欢看黄梅戏，但是从来不感尝试着唱黄梅戏，一直感觉有点绕。但当我看到许老师投入的边唱边表演，把黄梅戏变的连我们小朋友都会唱时，我真为她的大胆创新感到佩服。说实话，当孩子们唱的时候，我是跟着他们一起唱的。其实就象

虽然接近学期末，但我们教研组行为跟进课活动还在继续。根据我们教研组吴老师关于绘本教学的课题，李惠老师专门为孩子们展示了绘本阅读《大卫不可以》，取得了很好的效果。 两次聆听了这个活动，谈谈我的听课感受：首先，李老师的选材很接近孩子们的生活经验，大图书中讲述了一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩。最后妈妈一句大卫乖，我爱你，以此原谅了自己的孩子。其实很多孩子不多不少都有调皮、闯祸的的时候，特别在妈妈面前。这个故事间接讲述的就是孩子们自己本身，只不过以大卫的形象来诠释着这一切。 第二，李老师两次的教案设计都是

这个星期领导要听实习生的课，我也带了一个徒弟，所以作为师父的我也愁了，该帮她选节什么课呢？她起先自己选的是一节语言课，被我PK掉了，后来一起选了这节美术活动，其实是一节手工活动，她把目标定为：1、引导幼儿大胆运用撕、团、贴的技能。2、欣赏漂亮的，帽子，了解帽子的作用。活动重点：教师引导幼儿大胆运用撕、团、贴的技能装饰帽子。活动难点：幼儿通过自己动手装饰漂亮的帽子，感受艺术的美。 在前两次试教的时候，出现了很多问题，如第一次试教的时候，课前准备都没有准备充分。问题提得太过啰嗦。教师没有一个具体的示范操作，直

为规范教师课堂教学行为，提高课堂教学效率，强化课堂教学的探讨和交流，近日，高青县田镇镇崔张小学四举措丰富听评课活动。 一、加强听评课理论学习。有专职教师解读听评课相关理论，要求教师做好理论笔记，旨在让教师从思想上深刻认识到，听评课应该有追求理想课堂的教学愿望和合作精神以及要有直面问题的勇气。 二、落实听课前的备课环节。要求教师确定备课主题，介绍教学背景以及教学设想，前面做了什么，准备做什么，设计了什么教学理念等等。 三、用心灵感悟课堂。听课是用心灵去感受、主动思考的过程，执教老师的行为是否收到了预期效果，