首页 > 幼教资料 > 幼儿园教师听课评课
科学活动《沉与浮》观摩反思

科学活动《沉与浮》观摩反思

更新时间:2014-07-20 17:54:17

《科学活动《沉与浮》观摩反思》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

9月24日,观摩了本园李微玉老师的科学活动《沉与浮》,感觉收获很多,作为一名对科学活动感兴趣的老师,在这节活动中的学习让我受益匪浅。本来以为科学比较简单,但是看完这节活动的第一感觉就是科学活动很繁琐,细节地方太多了。比如,请幼儿用毛巾擦手,提醒幼儿如何记录,在活动中应注意的事情等,这些很小的细节如果有一点做不到,很可能就是整个活动的败笔。这节活动环节紧紧相扣,如果有一点地方出现差错都很难弥补,在李老师的教学过程中显得有条不紊。

第一次知道,开展科学活动时尽量要分组活动,这样可以让每个幼儿都有操作探索的机会,同时,教师可以对每个幼儿进行个别化的指导,让猜测、探索、验证每一个环节。在座位的安排上,四张桌子各坐4名幼儿,提高了幼儿的注意力和活动效果。操作水缸与幼儿座位隔离,能很好的降低活动前期操作材料对幼儿的干扰,让幼儿先与教师一同探索,而后幼儿各自到自己的水缸旁边探索物体的沉浮,既满足了幼儿探索的欲望,又能帮助幼儿将注意力集中在当下的活动上面。

这节活动探究性很强,因此在目标的第一条写出了活动的核心——探索,让幼儿在探索中,发现不同物体的沉浮现象。然后学会用一定的符号表示沉与浮并记录,即第二条目标。同时,在轻松的探索环境下,让幼儿亲近科学,愿意参与科学小实验。

这节活动的过程很严谨,主要分为猜测、探索、验证几个环节,这也是科学探索的基本过程及形式。从引发幼儿兴趣开始,幼儿的注意力一直跟随老师,但是环节的设计又是以幼儿为主,根据幼儿的兴趣一步步往前走。其中,在幼儿操作前,设计了猜测的环节,让幼儿对不同的沉浮现象有预先的判断,同时记录下来,在记录之前,教师与幼儿一起讨论了记录的符号及记录方式,帮助幼儿建立初步的科学记录习惯,因为记录是科学探索重要辅助手段。猜测环节既激起了幼儿探索的兴趣,又为幼儿比较猜测与结果埋下了伏笔。当幼儿通过操作发现了沉浮的结果后,教师又抛出问题:你猜猜看为什么有的会浮,有的会沉?再一次激发了幼儿猜测的兴趣。

    活动中,教师能与幼儿保持很亲近的距离,教师不是一个指导者,而是与幼儿一起活动的引导者与支持者。教师不断巡回观察,记录并解答幼儿的问题及发现。这让我明白了教师与幼儿之间一定要有互动。因为幼儿的个性化,在互动过程中,能帮助不同的幼儿解决问题。实验完成会,教师没有立即回收材料,而是继续放在水缸里,给幼儿重复观察的机会,巩固了幼儿的经验。

    在科学活动中,需要学习的东西实在太多了,我也在想,如果这节活动是我在组织,很可能出现的状况就是混乱不堪,李老师的活动让我明白设计活动时尽量环节紧扣,让整个活动高结构化,这样才能达到低控制。让活动在轻松的环境下完成。科学活动的琐碎细节也激励了我在设计,组织活动时要注意细节,力求活动的完美,让活动的价值发挥到最大。
相关阅读
推荐
  • 科学活动《沉与浮》观摩反思

    9月24日,观摩了本园李微玉老师的科学活动《沉与

  • 看特级教师应彩云教师《小威向前冲》课后感

    带着这样的问题观摩活动:在提升课堂有效性和教育公平性上,和谐的师幼互动是必不可少的,因此教师回应就显得尤其重要。教师提问,幼儿回答。当幼儿的回答中游离教师预设的答案时,当幼儿的回答呈现多样化时,教师该如何回应? 反思自己:在我上课试教的时候还有观摩别的老师上课的时候,会发现我包括很多教师会无意识地重复一遍,或者是简单地肯定,或者是消极回避、一笔带过。这样的回应对幼儿来说是一种教育不公平,他们失去了充分表达的机会,失去了思维拓展的机会,或许还有更多。 平时我们还有一种现象:提问后,当教师判断孩子的回答有一点

  • 幼儿园教师听课评课心得体会

    幼儿园教师听课评课心得体会 广饶县陈官乡中心幼儿园 魏晓静 2013年4月26日,很荣幸听取了东营市学前教育教学能手、学科带头人公开课展示暨送课研讨活动。本次活动为期一天,一共6节教学活动,其中科学领域2节,健康领域2节,语言领域1节,艺术领域1节,每位老师的教学方法、活动设计都新颖独特,使我收获很多,通过这次听课学习,我在以下几个方面感触很深: 一、 教学设计新颖、独特 每一节课老师的环节设计都非常的新颖,很有创新意识,灵活应变能力很强,如东营市实验幼儿园的刘恺老师设计的活动课《好朋友》从一种新的思路来

  • 科学活动——自由自在的电线

    今天上午第一节课,我听了一堂班内见习教师执教的科学活动自由自在的电线。由于这位见习的唐老师在学校里还未上过各种教法课和教育学、心理学等专业课程,所以在活动前我请她自己选择教材。唐老师是个非常认真的见习生,拿到教材后就着手进行了备课,备完课后还请我给她的教案进行了修改,并且自备了活动中所需的各种长短不一的电线等教学活动材料。 在教学活动中,唐老师能够根据教案一环一环下来,做到环节清楚,孩子们也始终保持着强烈的探索欲望。但是从整个活动下来,难免会有一些遗憾,课后我及时与唐老师针对教学过程中的细微环节进行了探讨

  • 感受同题异构——聆听优质课评选活动有感

    前几天有幸聆听了山东省优质课评选活动,此次活动本着同题异构的基本原则,老师们各显神通,将一节节精彩纷呈的教育活动呈现给大家,让我们过饱了眼福。 上午老师们展示的是同一节大班音乐教育活动《数高楼》,同样的旋律,同样的歌词,我们却感受到了不同的气氛、不同的精彩。老师们以独有的教学风格为诱饵营造了良好的课堂氛围,充分调动了孩子的参与热情。可以看出,执教的六位老师基本功都相当扎实,技能娴熟、方法灵活、语言流畅、教态亲切大方,极富感染力,我们时时感觉身临其境。想起自己平日的教学活动,深感自身的不足。第一,进行节奏训

  • 幼儿园随堂听课日活动听课随想

    周五随堂听课日活动实行以来,已渐渐为大家所认可,开学虽只有三周,但我们的组长、老师们早主动走进了班级、主动约请大家听课,在相互学习中共同进步。 开学第一周去聆听了中班组两位班主任的随堂课,那是开学的第三天,但中班孩子却早早适应了幼儿园的集体生活,良好的课堂常规令听课者感叹!中三班那群可爱的孩子在张老师的带领下一起走进了《有朋友真好》的故事之中,在张老师的激情投入讲述中、在对图片的细致观察中,孩子们用他们特有的语言和情感,表达着蛤蟆与青蛙之间的友谊。在课堂上,张老师善于关注细节,从礼物的提示、画面的引导、完

  • 观大班艺术活动"黄梅戏"<春晓>后感

    早就听说我们的许欢老师,上音乐活动那是相当不错的,所以今天虽然是带早班,但是我还是安排好班级活动,赶着去听课。在还没有拿到教案以前,我以为是一个音乐欣赏活动,一时感觉这定位好象有点难。当我看到教案后才觉得原来是这么一回事,把简单的古诗,编到黄梅戏里,借着曲调把古诗唱出来,确实是很有创意。 我从小就很喜欢看黄梅戏,但是从来不感尝试着唱黄梅戏,一直感觉有点绕。但当我看到许老师投入的边唱边表演,把黄梅戏变的连我们小朋友都会唱时,我真为她的大胆创新感到佩服。说实话,当孩子们唱的时候,我是跟着他们一起唱的。其实就象

  • 学目标,说设计:小班语言《谁吃了我的粥?》

    太仓市娄东中心幼儿园学目标,说设计第二轮学一学,写一写活动 题目:谁吃了我的粥 选题 绘本《谁吃了我的粥?》讲述的是一个非常温馨与风趣的故事。小熊不喜欢吃粥,妈妈对他说,如果不吃的话,就拿去给住在附近的魔鬼熊吃。然后,她把粥放在了门口的老树桩上。小熊才不相信有什么魔鬼熊呢!可是,等小熊跟爸爸妈妈采完蜂蜜回到家时,发现老树桩上的粥果然被吃光了!真的有魔鬼熊吗?魔鬼熊真的喜欢吃粥吗?孩子在生活里常常会表现出自己对食物的好恶,就像小熊这样,但想像又是一个奇妙的解决方法,所以,这是一个极其贴近孩子天性的有趣故事!

  • 评中班体育活动“勇敢的喜羊羊”

    学习了《新教才将会给教师带来些什么》和《走向发展性课程评价》后,我园组织了老、中、青教师一帮一的做课、反思、评课活动。旨在引导老师们将新课程的新思想、新理念运用在教学中,达到理论联系实际,全面提高教师们的业务水平。本次活动中,我认真听取了邓启飞老师组织的中班体育活动勇敢的喜羊羊,现做如下评价; 优点 一. 目标的制定科学、合理 《纲要》中指出目标的制定要全面(即要包括知识、技能、情感态度)、具体(即目标表述具体,有可操作、可检测性)、适宜(即要适合幼儿的年龄特点,实际情况,又有一定的挑战性)。此活动课的目

点击查看更多