更新时间:2014-07-20 17:54:24
《听《有趣的盒子》所感》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
先从老师的材料选择来看:材料源于生活——所选的盒子是幼儿日常生活所能接触到的。教师把盒子这一生活中司空见惯的物品,在活动中集中呈现给孩子。在导入部分,教师把盒子都铺放在地上,让幼儿在众多盒子中,挑选自己喜欢的盒子。这里不仅展示了各种盒子,同时也给与了幼儿选择权——让其自己挑选盒子。在活动中,教师富有创造性地把一串大小不一、形状各异的盒子连环套起来,像变魔术似的逐一呈现。在有趣的游戏中,孩子们愉快地发现着、学习着。而且一些有特殊用途的盒子(喜糖盒、月饼盒),教师也请幼儿根据自己的经验来介绍这些盒子。这次我们幼儿园组织青年教师评优活动,我有幸观摩了10节教学活动。下面对《舞狮子》这节活动谈谈自己的体会,并给自己教学带来的一些启示。 这节艺术活动大体的思路是这样的:首先利用多媒体软件让幼儿观看舞狮子,教师对两段视频都给予幼儿观察的自由,让幼儿去理解狮子在干什么?狮子是怎样玩呢?然后教师引导幼儿运用已有的经验去模仿、创编舞狮子,这期间教师又运用个别、分组创编等形式,很好的利用电脑这一教学工具,充分调动了教学工具对教学活动施加的影响。最后,将幼儿分成两组,比一比哪组舞狮子舞得最棒?幼儿戴上狮子头饰跟随音乐,
对于新教师而言,构建一个理想的课堂,是件很不容易的事情,要想做成功,可以说需要一个时间段,而这个时间段也是由自己掌握的。因为,我们需要多看、多学、多说、多做,可以说每一个步骤都不能缺少,即使是那些名师,也是磨练出来的,可见,我们需要的更多还是学习与实践,只有这样,我们才能成长得更快。这次,很荣幸能来到嘉兴南湖之春听各位名师的课,使我感触颇深。现将归结如下: 沈丽华老师上了一个音乐活动《老狼回头我不动》。我觉得沈老师的教态和蔼可亲,与幼儿之间的互动很亲切。导入部分,简单不罗嗦,直接进入活动主题,幼儿的兴趣非
生活像是一杯温和的白开水,端起它时,一股暖流顿时从指尖直接涌到心田。一个品茶者能慢慢品味这杯平凡的白开水,他可以感受到水的那份甘甜;一个如饥似渴的人,同样是这杯水,他感受到的只是那份解渴的需求。课堂亦是如此,同课异构在同一内容中,让我们聆听了不同的精彩。 4月28日,平湖市实验幼儿园举行了一次省一级幼儿园课堂展示活动,在那里我很幸运的聆听了两堂《咔嚓咔嚓,剪胡子》绘本课,由于是两个领域的课程,因此给我的感觉也是完全不同的。语言领域的绘本教学略显得枯燥了点,更加注重的是幼儿的语言发展,艺术领域的绘本教学相对
12月12日这天上午,我们有幸观摩了上海名师张红老师的两个科学活动,分别是:小班的《糖果屋》和大班的《身边的筷子》,感受颇深,让我对上好科学活动有了更新的认识。 在小班科学活动《糖果屋 》中,张老师根据小班幼儿思维直觉行动性的特点及喜欢做游戏、好动、好奇等心理特征,密切联系幼儿的实际生活进行着活动。通过选择幼儿生活中最感兴趣、最想吃的糖作为探索活动的对象,感受糖的形状、味道、软硬、数量等科学概念,体验科学活动的乐趣。糖,是幼儿生活中亲密的朋友,基本上每位幼儿都喜欢糖、爱吃糖,特别是小班幼儿,一看见糖眼前就
带着这样的问题观摩活动:在提升课堂有效性和教育公平性上,和谐的师幼互动是必不可少的,因此教师回应就显得尤其重要。教师提问,幼儿回答。当幼儿的回答中游离教师预设的答案时,当幼儿的回答呈现多样化时,教师该如何回应? 反思自己:在我上课试教的时候还有观摩别的老师上课的时候,会发现我包括很多教师会无意识地重复一遍,或者是简单地肯定,或者是消极回避、一笔带过。这样的回应对幼儿来说是一种教育不公平,他们失去了充分表达的机会,失去了思维拓展的机会,或许还有更多。 平时我们还有一种现象:提问后,当教师判断孩子的回答有一点
关于说课,对每一个年轻教师都会有许多不解之惑。主要原因在于读书生涯中毫无接触,而一毕业马上要应用,最明显的是考编,但在实际教学生活中却又缺乏科学的应用。对于我来说,经历过考编与比赛,脑海中有一定的框架,但是对于深度实在没有深究。 借本次基本功比赛,又进行了一次科学的洗礼。现将吴老师的指导进行个人收获的简单梳理,以备不时之需。 一、 关于素材 主要涉及到中大班科学领域的内容:动植物、力、水、皮肤、环保、低碳;语言领域的优秀文学作品以及社会领域关于服装、民族、礼仪等相关问题。而我们重在于各种优秀教案的积累。当
今年5月15-17日我有幸到淄博,进行了3天的2012年省级优质课评选的观摩活动。 本次优质课倡导各市地教师大胆地进行同课异构活动,旨在让大家对教材进行再改进、再创造,使目标更准确、更到位、更有可操作性,让每个教师都可以按自己自身量身打造自己独一无二的活动过程,倡导多元化。 通过观摩活动,深刻地体会到:一个教育目标的达成,进而完成一个成功的教育活动,真的可以有不同的教育主环节设计,每个人可以有自己独特的适合自己的风格,可以吸取别人的优点,取为己用,但也不乏按照自己的思路和特点同样可以成功地达成既有的教育目
和谐的阳光总是能够带给人们好的心情,而这次我能够有幸参与幼儿园优质课的评选,其实自己也是带着学习的态度去观摩、聆听8位教师的教学活动的。老实说,能够一下子观摩8个内容、风格完全不同的教学活动,对于一名普通的教师而言,是一件多么令人兴奋和激动的事情,尤其是这样的课堂教学评比活动,老师们也通常会特别用心的进行选材、设计,执教的过程中也会更加注重课堂的每一个细节,尽可能的呈现教学中最自然、最有效的一面。整个学习过程使我受益匪浅,也让我有机会感受到了大班这8位教师身上所具备和散发的独特见解与魅力。听完这8个教学活
早期阅读《大口袋》说课稿 一、说教材: 1、在语言教学活动时,由于小班幼儿保持注意力的时间较短、语言经验较缺乏,表达的时候往往不能较清淅地阐述自己的观点,但是他们对熟悉、具体、生动的事物比较感兴趣,因此应该为他们选择内容短小生动、情节简单,一次能看完的图书。基于这些特点的考虑,所以选择了早期阅读《大口袋》这个故事,它的画面色彩鲜艳明亮、主体形象可爱、大而且突出,书中的角色少而拟人化,容易受到孩子们的喜爱和认同。也符合小班幼儿形象直观的思维方式。《大口袋》这个故事,内容简短又充满机智与趣味,故事讲述了一只被