大班英语活动说课稿：交响曲

小鸡捉虫（董老师 小一班）评课：作为同事的我们，在平日的生活中，真真切切地感受到了董老师为这一公开课所付出的努力与艰辛，一切都在紧张而有续地准备着，似乎我对这节课也已熟悉了，然而到了12月26号这天我还是有一种耳目一新的感觉。 1．选材恰当。这个活动很符合小班孩子的年龄特征，能很好地激起孩子们的兴趣，整个过程中，孩子们都玩得很开心。 2．活动准备充分。鸡妈妈和鸡宝宝的家、头饰、长有小虫子的菜地等等，一切都准备充分，形象逼真，加上一群可爱的孩子，在欢天喜地地捉虫子，更给人一种美的享受。 3．活动设计符合二期

在11月13日，蔚斗分园进行了全面的期中开课观摩活动，我非常荣幸的聆听了小班组6位教师开展的幼儿诗歌教学活动。幼儿诗歌教学是以幼儿为欣赏对象，是幼儿接触和喜爱的一种文学形式。它包括儿歌、古诗、谜语、绕口令、散文诗等。幼儿诗歌的主要特点是：主题单纯、内容浅显、凝炼，节奏明快、韵律和谐，富有儿童情趣，读起来朗朗上口，易于朗诵、记忆和表达情感的一种教学内容。在新《纲要》中指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。具体地说，就是要培养幼儿爱听、

《三只蝴蝶》说课稿 稻田幼儿园 李云香 各位领导、各位老师，你们好！今天我说课的题目是中班语言《三只蝴蝶》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程三个方面来对本课进行说明。 一、说教材 今天，我说课的内容是中班语言《三只蝴蝶》，选自统编教材。《三只蝴蝶》是一篇童话故事，情节简单，符合幼儿的心理状态和认知水平，故事主要采用了拟人手法，讲述三只蝴蝶在大雨里向三朵花儿请求躲雨，却因为不愿意分开，最终没有找到避雨的地方，一直等到太阳公公出来赶走了乌云，它们才晒干了翅膀，快乐地游戏的故事。这个故事的中心思想是同

5月15日，《山东省2012年幼儿园教师优质课评选活动》在淄博饭店拉开了帷幕。此次活动有来自全省的80名幼儿教师参加，为期8天。今天是活动的第五天，我有幸参加了此次听课活动，使我感触颇深，受益匪浅。 此次优质课评选活动，以同课异构为价值取向，向我们展示了在相同的主题、目标、内容之下，教师从不同的视角切入，对设计思路、教学过程、教学策略等进行建构、拓展，体现了同课异构的多元价值追求。 上午，一共有六位老师展示了大班音乐活动《数高楼》。从活动课的组织来看，老师们是做了精心的准备：活动形式五花八门，老师们是各显

威信一幼 李涛 在参加了学校组织的高级教师示范课之后，作为一名年轻教师，我受益颇多。老教师们丰富的教学经验，多样化的教学手段，良好的基本素质都在本次示范课中体现得淋漓尽致，让我体会最深的还是中班老教师王永先上的一节音乐课《悄悄话》。 这堂音乐课活动目标简单明确，主要是让学生学会唱歌中插话，也就是道白和学会两种简单的节拍，在达成目标的同时，增强了幼儿学习歌曲的兴趣，使得课堂生动有趣。王老师的活动准备也是十分简单，而又很实用的，准备的物品中有自己画的挂图，还有打节奏的蛙鸣器。 教学的过程中王永先老师的教学步骤

4月12日14日，我们平湖市的四名乡镇业务园长、教学负责人来到了山清水秀风雅古朴的丽水市，参加了为期三天的浙江特级教师大讲台走进浙江绿谷幼教专场研讨活动。在丽水学院学术报告厅来自全省各地的500多名幼儿园教师齐聚一堂。9位名师分两天开设9个现场教学活动，7名特级教师、教研员与9位执教名师在现场教学之后围绕教师在集体教育活动中的支持性策略为主题进行了三场精彩的互动论坛。 12日上午，首先观摩了宁波市槐树幼儿园范建君老师的大班社会活动《小不点儿》，范老师根据孩子的年龄特点，创设具有情景性的支持性环境，让孩子在

上周去百花幼儿园听了一次园级的教研组长公开课。一个上午听了三个活动：分别是由小班葛秋菊老师执教的数学活动《好吃的水果》、中班潘悦老师执教的音乐活动《库企企》、大班张叶老师执教的语言活动《小红

虽然接近学期末，但我们教研组行为跟进课活动还在继续。根据我们教研组吴老师关于绘本教学的课题，李惠老师专门为孩子们展示了绘本阅读《大卫不可以》，取得了很好的效果。 两次聆听了这个活动，谈谈我的听课感受：首先，李老师的选材很接近孩子们的生活经验，大图书中讲述了一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩。最后妈妈一句大卫乖，我爱你，以此原谅了自己的孩子。其实很多孩子不多不少都有调皮、闯祸的的时候，特别在妈妈面前。这个故事间接讲述的就是孩子们自己本身，只不过以大卫的形象来诠释着这一切。 第二，李老师两次的教案设计都是

讲评是美术活动中的一个环节，相对于讲解、讨论、作画，这也是一个不容忽视的环节。 因为美术活动不只是学会画，孩子们的观察、分析、表达、审美的能力也需要获得发展，而讲评就是一个非常好的手段。那么，我们怎么样组织美术活动的讲评呢？ 1）要丰富 在组织评价的时候，如果总是提问你喜欢哪一幅？哪一幅最好看？就太单一了。一幅画是否好看包含了很多方面，不妨把问题提得再细一点。哪里好看？（引导关注整个画面）用了哪些颜色？（引导关注用色、配色的技法）有什么特别的地方？（引导关注创新或细节）等等，引导幼儿从色彩、构图、内容等多