更新时间:2014-07-20 17:54:29
《说课稿春天,你好》可能是您在寻找幼儿园教师听课评课过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
一、主题活动名称:《拍花箩》活动评析:看了第一幼儿园赵初老师的《拍花箩》,对中国民间特色的儿歌深有感触。《拍花箩》是一本图书,教师取材于具有中国特色民间儿歌,不仅有趣而且还具有游戏性,简化后的儿歌节奏单一,结构比较整齐,利于幼儿感受儿歌的韵和节奏。 教师设计《拍花箩》中,迁移了《拍手歌》的节奏。在先前的准备中,孩子就已经掌握了《拍手歌》的韵和节奏。《拍花箩》迁移了《拍手歌》的经验,幼儿学起来更简单,更容易获得成功。 在《拍花箩》中,教师使用了多种图片让幼儿感知。 第一层次:运用多媒体,看图学习14的儿歌。招牌对幼儿来说,离
今天有幸来到了平湖市经济开发区中心幼儿园观摩。在我们眼前呈现的是两堂语言共同体同课异构大班语言活动《落叶》,两个教龄不同的老师给我们带来了别出心裁的活动设计。 这是大班的一首散文诗,是一首充满儿童情趣的作品,生动形象的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象。把落叶和小动物之间发生的有趣事情描写的淋漓尽致,当作屋子,当作小船,当作小伞,散文诗拟人化的语言风格给幼儿想象的空间,散文诗又贴近大自然,源于生活,孩子们就可以很好的接受。 首先是吴任老师的活动,教具准备的非常充分,吸引到了孩子们的眼球,吴老师运用优美的语气
大二班的小徐老师是个走上工作岗位近一年的新教师,平时言语不多,不爱出头露面,但工作却是很认真的。整个半日活动下来,给我一种很轻松的感觉:老师的讲话可以轻轻的,不用声嘶力竭;老师可以优雅地坐着,不用像救火兵一样哪里有险情就冲向哪里,淡定而从容,这样的感觉真好!徐老师的提问很清晰,一个个、一句句地呈现;也能根据幼儿的回答作一些必要的追问。幼儿听讲认真,大多数孩子始终能跟着老师的节奏进行学习和互动;在空隙时间能较安静地等待;在自由喝水时间能有序地进行。看来该班已经养成了良好的常规,这有利于一切活动的有序开展。
今天我们走进了大七班,这是一个崭新的班级。所有的学生、老师都是新组建的,因此在创建班级特色氛围上有一定的难度。对于年轻教师俞丹,她也是刚进我们幼儿园不久的一名新教师。我们从教室环境创设上可以深深感受到,本班的两位教师非常认真。现从以下三方面其半日活动作简单反馈: 一、 指向于半日活动流程 优点: 1、环节间过渡自然,幼儿能够自觉进行盥洗活动。 2、严格按照新的作息时间表组织各个环节的活动。 建议: 户外活动时间应尽量拉长让每个幼儿参与的时间长度。例如:晨间活动时间稍短了些,最后的放松运动可转变为幼儿的活动
在4月23日上午举行的济南幼儿园教师成长暨优质课观摩交流会上,给我留下深刻印象的是上海浦南幼儿园部主任祝晓隽老师。祝老师的课不仅上的生动、有趣,而且人特别富有爱心,让人感觉特别亲切。 我们一共观摩了祝老师的两节课:大班的阅读活动《收集东,收集西》和小班的语言活动《小兔的尾巴》,从这两节课上可以看出,祝老师是一位在教学上很有造诣的老师,她的声音特别富有磁性,很纯真、柔和,语气婉转流畅,似涓涓溪水流到人的心田,似暖暖春风吹到人的心窝,很容易引起人的共鸣,又让人感觉特别舒心和惬意。祝老师上课很细心又注意细节,她
昨天有幸到大王中心幼儿园欣赏了孙晓梅、张静、燕雁、张翠等四位老师的精彩课例,直到现在回想起来还心潮澎湃、崇拜不已。沉静下来心中有一个词逐渐清晰,那就是范儿。 什么是范儿?范儿源于北京方言。百度说,范儿通常指某个领域中的模范或者是佼佼者,它的定义表述起来很抽象,决定于每个人的直觉和感官,指一个人有风度、有风范、有风采,有着表里一致的完整感和自信力。范儿来自于天赋和勤奋努力。 如此说来,用有范儿来形容四位老师一点也不为过。那么怎样做到有范儿呢?我想这来自于几位教师多年来教学经验的积累和沉淀。孙晓梅老师的《喜洋
听课评课是对教育现场中的各种教育活动进行相互观察和讨论研究。一般地说,观察研究是研究的切入口和着力点,说课与评课则通过对观察到得现象进行分析、考察与研究,提升认识层次,拓展探究视野,生成改革措施。 从观察者具体的角度说,观课所得的收益是不同的,获得收益的主观条件包括:明确的目标,研究的意识,身心的投入,尊重的态度以及合适的方法、技巧等。听评课应该注意下面3个字:看、记、评。看即观察,应该全景式、聚焦式、搜寻式、比较式和诊断式观察。评课应该注意以下几点:1、评课要促进主体客观文化的互动;2、要以问题为中心进
虽然接近学期末,但我们教研组行为跟进课活动还在继续。根据我们教研组吴老师关于绘本教学的课题,李惠老师专门为孩子们展示了绘本阅读《大卫不可以》,取得了很好的效果。 两次聆听了这个活动,谈谈我的听课感受:首先,李老师的选材很接近孩子们的生活经验,大图书中讲述了一个天真无邪、把家里搞得一团糟的小男孩。最后妈妈一句大卫乖,我爱你,以此原谅了自己的孩子。其实很多孩子不多不少都有调皮、闯祸的的时候,特别在妈妈面前。这个故事间接讲述的就是孩子们自己本身,只不过以大卫的形象来诠释着这一切。 第二,李老师两次的教案设计都是
一、教师挖掘教材的价值: 《幼儿园教育指导纲要》(试行)中指出:幼儿园的教育内容是全面性的、启蒙性的,可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域,也可作其他不同的划分。各领域的内容相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这意味着在传统分科课程基础上发展起来的领域课程模式,在今天依然有其合理性和存在的理由;而要使领域课程得到进一步发展,需加强领域与领域间的相互渗透,方能实现一种全面的和整体的教育。 活动中,教师尝试通过艺术手段与科技手段的结合,促进幼儿科学思维和艺术思维