幼儿不会使筷子吃饭怎么办？

耳屎也有人称为耳蝉，医学名称叫外耳道 耵聍 。外耳道皮肤中有许多汗腺及皮脂腺，它们不断地分泌液体至外耳道中，这些液体量很少，但黏性很大，能将灰尘及皮肤的脱悄粘在一起，经过一段时间的积聚即形成耳屎。 耳屎积聚较多时，会引起耳痒及堵塞感，因此应掏出来。但是自己掏耳朵有时会出现一些问题，如有人用手指甲、发卡挖耳匙甚至铁签掏耳朵，稍不小心就容易刺破外耳道皮肤，导致外耳道发炎、肿胀以及剧痛。即使掏耳时十分小心，但如果形成 习惯 ，频繁掏耳，也会引起肉眼难以看见的隐性破损导致感染。一般细菌感染，使用有效消炎药后会很快

聪明宝终于回来了！听说他有新礼物要送给大家。好期待呀！爱“耍宝”的他这次又有什么新鲜花招呢？ 聪明宝（画个带着个黑色佐罗面具的）：嗨，大家好！一个月不见，我这个新形象是不是很帅？哈哈，宝妈说，这个佐罗面具还是我3岁的时候，她亲手用卡纸做的。说到纸，嘿嘿，这次带给大家的礼物，就是我从小玩到大的好伙伴——纸娃娃！ 宝妈：纸可用来折、卷、贴、画、撕、扯、拉、揉；可以是平面的、也可以被折成立体的；可以是白色的，也可以被画成五颜六色；可以毛糙，也可以光滑。总之，纸，可以变化出无数的形态，让宝宝获得乐趣。 纸娃娃分身

两个月不见，我发现我们班可爱的宝贝们一下子长大了很多，也懂事了很多。褪去了小班稚嫩的脸庞，多了一份哥哥、姐姐的成熟。 当她们一声声叫着小张老师，都围过来和我交流时，我感到无比的幸福。孩子们一圈一圈地围坐在我身旁，叽叽喳喳地向我讲述着她们近期去过的地方，发生的有趣事情。大家都讲得兴致高昂，我都不知道该回应谁的好，只能以微笑来回应。 随着熟悉的小铃声，我们准备上课了，孩子们一个个都坐得好好的，可能是刚刚开学吧，她们这样，还真让我一下子还真有些不习惯呢，心想孩子们真的长大了啊！我由衷地露出了微笑。 特别让我注意

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尿频是指排尿次数增多。正常成人每天日间平均排尿4～6次，夜间就寝后0～2次；婴儿昼夜排尿20～30次。如排尿次数明显增多，超过了上述范围，就是尿频。引起尿频的原因很多，归纳起来有如下几种： (1)尿量增加：当尿量增加时，排尿次数亦会相应增多。在生理情况下，如大量饮水、吃西瓜、喝啤酒，由于进水量增加，通过肾脏的调节和滤过作用，尿量增多，排尿次数亦增多，便出现尿频。在病理情况下，如部分糖尿并尿崩症患者饮水多，尿量多，排尿次数也多。但均无排尿不适感觉。 (2)炎症刺激：膀胱内有炎症时，神经感受阈值降低，尿意中枢

5岁的小海最近经常哭个不停，胃口也大大减弱。妈妈发现小海哭的时候，其下腹部靠阴囊的地方会鼓起来，而且哭得越厉害，鼓得越大。妈妈想起在小海出生两个月后，医生说过小海有疝气的话。当时医生建议尽快动手术，可是妈妈担心孩子太小，承受不起手术的创伤，就放弃了。 是不是疝气要坏事了？想到此，妈妈赶紧抱着小海往医院跑。经医生检查，发现小海的疝气病已经严重了，又不愿动手术，但又不见好转，怎么办呢？可以用中药呀，听了别人的话，他吃了中药后效果还是很明显，但是由于比较严重，吃了四个疗程的中华疝立消后已有好转，但是还需要继续服

在休息期间我翻阅了很多关于大班幼儿的年龄特点文章，也初步了解了大班孩子的年龄特点。其主要可分为以下几点： 1、自我评价能力逐步发展 这点我感触比较深，到了大班之后我经常听到 孩子 在大家面前评价自己说：我会唱歌跳舞，但是画画不行。或者是一些：我儿歌念的好，可是我不会唱。。。5岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展，自我意识也就表现为儿童的自我评价。 2、情感的稳定性和有意性增长 这个阶段的幼儿已经能有意识地控制自己情感的表现，比如，在参加户外活动时摔疼了，他能忍着不哭，课

最近,我们不约而同发现虽然宝儿们在日常愿意按规矩去做力所能及的事，这是因为他们已经理解了原因和结果这个概念。但是，却不能始终合作，噘嘴发脾气..哭闹经常发生。 宝宝一天天长大，需要也随之社会化。可3岁宝宝的自立普遍是通过任性来表现的。因此这个时期他们需要学会控制他们的情绪。那么接下来，我们不妨尝试一下这样做： 交给宝儿一些工作去做。不要因为他没有坚持到底完成而责怪他，而是对他的每个努力都表现出非常赞赏。 帮助宝儿用做游戏的方式来表演一下好的行为举止。比如放一段音乐，让 孩子 在音乐结束以前要作好饭前的准备

多元智能论认为如果能早期发现孩子智能的长处与不足，就能帮助孩子适度的发展或弥补。幼儿园教育可以通过这样的发现和了解，来设计与安排：何时、何地、以什么样的内容、方法来帮助孩子。怎样的幼儿园才能实现这样的目标，完成这样的人物呢？ 多元智能幼儿园应该具备以下几个特征： 符合平衡发展的活动 幼儿园的所有学习活动，必须符合多元智能学习的理想，并提供完整的学习模式。 孩子透过“主题”或“专题”的探讨，来了解与生活相关、有益处，而且是感兴趣的题材，同时也可以进行小规模的实验、操作，并体验多元化、个人化、合作化等有价值的