男子汉与小淑女——幼儿性别角色的发展
更新时间：2014-07-21 16:13:22
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孩生来就是作为社会的个体，社会性发展是其及健全发展的重要组成部分，而性格角色又是幼儿社会性角色发展的一个重要方面。幼儿期是幼儿省会型发展的重要时期。因此，从而培养孩子树立良好的性别角色一时对他们的未来发展具有重要意义。爸爸妈妈乐意根据而又性格角色的发展特点，在日常生活中给予正常的指导。1、彬彬回到家就从书包里拿出了一朵小红花炫耀，就问他：“今天老师怎么给你一朵下红花那?”彬彬拍了拍胸脯说：“因为我是男子汉，打预防针是我没有哭，老师奖励的。”
2、搬家时，六岁的浩浩自愿当起指挥家。他说;“我和爸爸负责搬那些中的东西，妈妈只负责搬那些轻的东西和打扫地板可以了。”浩浩妈妈和他爸爸都同意他的意见。
3、东东和妈妈去理发店理头发，回到家里东东一脸迷茫的说：“妈妈，给我理头发的大哥哥为什么跟妈妈一样戴耳环?男孩不应该戴耳环的。”
五六岁的幼儿对性别角色的认识越来越清楚，表现出一定的刻板性。这一阶段，他们坚定的认为生理赋予你什么，你就得担当这一角色所承担的任务。如果违反了性别角色就是错误的，并会收到惩罚和耻笑。
*能够辨别性别角色的不适合行为。
随着幼儿交际层面的增加，他们也接触了社会中形形色的的人。在他们眼里，穿裙子、涂口红、抹胭脂、戴耳环等是女性独有的权利，男性不能有这些行为。
*知道那女在生活中扮演不同的角色。
幼儿在生活中不断积累的各种经验，看待事物本质的能力也有所增强。正如所记，爸爸是男人，就应该承担其重活，而妈妈是女人，就应该负责轻活。
*清楚同的性别角色应具有不同的性别特征。
经过幼儿园关于性别的教育，能体会到男孩和女孩不一样。他们已经懂得男孩应该坚强，女孩应该温柔。
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怎样帮助孩子认识自己的性别角色？孩子是以外显行为来区分男女的，图们对男女生理的不同比较好奇；至于社会上对男女性别的行为要求，孩子是一无所知的。 通常化子对男女性别角色并没有刻板印象，因此在教育上，父母只要让孩子了解他是人，是个健康的人，该具备哪些人格特质即可，不必刻意教育孩子必须像个男孩或女孩。平常多观察孩子的兴趣，让他按照自己的性格和喜好成长。 男女在生理和体型方面，本来就不太相同。我们不要太强调男女性别的差异，重要的是“个性”，注意各个孩子的优点，让他的长处发挥出来。因此，父母要协助孩子的是：培养他“具有一个健康的人的人格特质”，而
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解读孩子间的“性游戏”四岁多就与人“上床”是堕落吗？ 4岁多的小霞由于在“新郎新娘”游戏中和“新郎”“上了床”，结果被她母亲狠狠地打了一顿。因为她母亲从内心深处害怕女儿会 因此而堕落。 其实，孩子玩“新郎新娘”游戏，只不过是一种游戏，是一种模 仿行为。好模仿是孩子的天性，是一种正常的心理现象，孩子们绝 对不会由此而堕落，成人更不能以“大人之心”度“孩子之心”，也 没有必要将孩子的这一类问题“复杂化”。 因为即使小男孩趴在小女孩身上做出模仿性变动作时，孩子们也不会想到这样的活动会产生什么样的意义。因为幼儿间的“上床”行为只是纯粹
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孩子的性发育和性教育人从出生后，就有了性别的差异。婴儿的衣着，与婴儿的谈话，以及对婴儿行为的要求等，都包含了性别差异的社会化进程。性身份在3岁前已确立，到3岁之后，随着语言技能的发育、思维能力的发展和情感的日趋复杂化，儿童在家庭和周围世界里逐渐意识到自己的性身份。因此，儿童性教育应从新生儿期就开始。2～4岁是性教育的关键时期，这时期性教育的好坏，是成人性成熟的最早的基
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教会孩子认识自己的身体在中国文化中，“性”是一个古老而又禁忌的话题。谈论“性”往往被认为是下流可耻的事情。但是，我们应该让孩子了解人类的生理差异，意识到男女有别。在成长发育的过程中，几乎每个孩子都会发现异性器官不一样，并会产生困惑，这是很正常的。3--6岁的孩子正处在好奇，好问，好模仿的阶段，可能会因为好奇而抚摸玩弄自己的性器官，成人对此不必惊惶失措而大加斥责，关键是在于怎样引导和教育。 1、成人应该树立正确的观念，不可将孩子引入误区。宝宝长大了，围绕两性器官之差异会提出各种他们感兴趣的问题，父母自然是被询问的第一个对象。成人
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5岁，性教育启蒙的最佳期5岁，性教育启蒙的最佳期 --- 幼儿园里的性教育实践 现在，我们谈一下麻子小朋友的名字。这是东京新宿一家幼儿园正在给当月出生小朋友过生日。通过这样的活动，让孩子们认识生命的重要，懂得生命的诞生和成长的喜悦。一位名叫葛西的老师说：如果孩子们学会了尊重生命的话，在高中或初中时就不会伤害他人和自己了。不少人感到困惑，对幼儿进行性教育是否有必要，实际上，性教育必须从幼儿开始，打下一定的基础，才能使得小学、中学阶段的性教育能顺利进行。一位幼儿园园长说：幼儿园是培养孩子尊重生命意识萌芽的绝好机会，在观察动植物、地生
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宝宝间亲吻父母别大惊小怪如果看见自己的孩子和异性孩子有相互亲吻和拥抱的行为，千万别大惊小怪，这是孩子想要表示关系的亲密，此时性的比重在孩子们的这个关系当中并没有起作用，如果家长大惊小怪，把自己的价值判断强加给孩子，反而会让孩子有不好的影响。 怎么做:教孩子前父母也该补补课 有的父母从小就告诉孩子什么是性别界限，哪些私密的地方是你不可以被侵犯的，哪些事是不可以做的等等。但是这些父母往往是带着小心翼翼的态度和欲遮欲掩的心情告诉孩子，其后果是这样的孩子在长大后也不可能很坦然地接受良好的性教育。到了青春期，孩子们即使认为正规课堂教育里的
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宝宝们是如何认识性的宝宝们是如何认识性以及与性相关的人的生理、心理和品行等方面的发展变化的? 1、父母。小孩子首先是通过父母亲逐渐认识到怎样的人是男人，怎样的人是女人，以及孩子，配偶，父母等社会角色。儿童往往是根据他们的父母是如何对待异性以及与性有关的各种问题的态度来逐渐形成他们的性意识和对待性的态度的。何况父母还会就性的问题对孩子提出各种各样的明确的要求,使孩子从小明白性和性别的行为是有规范和约束。有的父母亲还喜欢给孩子讲述自己家庭的故事，讲爸爸妈妈是如何相遇的，怎么相恋，怎样结婚的等。 2、观察他人。通过与亲戚、邻居、父
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他们抱在一起做什么？每天吃完晚饭后，五岁的乐乐都要让妈妈带他到离家很近的青年宫广场转转，因为一到晚上那里的人特别多，男的女的、老的少的，跳舞的、练太极的、散步的，非常热闹，而且那里还有他非常爱玩的荡秋千、滑滑梯，跷跷板等。 今天也不例外，吃完饭乐乐和妈妈就直奔了广
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孩子三岁开始对异性会发生兴趣和小朋友一起上厕所，我发现了一个问题：张皓程小朋友经常触摸自己的小鸡鸡，有时还盯着别的小朋友的小鸡鸡看个不停。针对这种情况，我多次向他提出了要求：今后不能触摸自己的小鸡鸡，这样不卫生。但他并没有按我说的做，反而问题越来越严重。一天，张桂松小朋友对我说：老师，在小便时，张皓程摸我的小鸡鸡，还有几名小朋友也说了同样的问题当听到这些时我感到问题有些严重，这事该跟他的家长说一说了。为此，我进行了一次家访。通过与他的妈妈交谈，我知道了在家里他也经常这样做，并且经常偷看他的妈妈小便，他妈妈对制止这种行为时采取的办法是