《幼儿音乐游戏100例》读书笔记
更新时间：2018-12-20 16:56:50
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对于幼儿学习而言，兴趣是最好的教师。只有充分激发幼儿的兴趣，他们才会以饱满的精神状态投入到学习活动当中，而这也将会为教师的教学减少阻力，能够使教学活动顺利实施。幼儿本身对于音乐就有较高的热情，同时幼儿也喜欢做游戏，将两者进行有效的结合，能够提高音乐教学的有效性。《幼儿音乐游戏100例》这本书就介绍了100个幼儿音乐游戏的活动案例。这本书编造了100首中外名歌名曲，将这些歌曲创编成为音乐游戏，从而供幼儿教师进行选择。这本书通过设计内容丰富、形式多样的音乐游戏，让幼儿去体验和感知音乐。在内容的选取上也力求生活化，十分贴近幼儿的实际生活经验。在方案的设计上也主要以情趣化为主，通过讲一讲、唱一唱、跳一跳、玩一玩，让幼儿在轻松的状态下能够得到身心的愉悦。为了能够培养幼儿的想象力与创造力，在游戏的组织上也非常的注重为幼儿留下想象力与创造力发挥的空间，以便能够更好的挖掘幼儿的潜在的音乐素养，培养幼儿对音乐的爱好与兴趣，让幼儿在游戏中学生、在游戏中接受教育。本书在内容规划上主要以字数进行分配，一共分为二字部、三字部、四字部、五字部、六字部和七字及以上部。
而在这些音乐游戏当中，适合于小班幼儿的音乐游戏也非常多。能够为《小班幼儿音乐活动情境化与游戏化的实践研究》课题的实施提供指导与借鉴。比如三字部的《开火车》音乐游戏。该游戏是为了是小班幼儿设计的，主要目标是为了让小班幼儿能够感知音乐的变化，按照音乐节奏做出开火车的动作，体验音乐游戏的乐趣。再比如四字部的《大猫小猫》音乐游戏，就是让小班幼儿通过欣赏乐曲，对比感受大猫小猫强弱不同的音乐性质，初步学会演唱歌曲。同时通过游戏活动开展让幼儿在轻松、愉悦的氛围中参与音乐活动，从而提升幼儿学习音乐的兴趣。
通过对这本书的阅读不但能够学到很多的音乐游戏活动，同时也对音乐活动游戏化、情境化有了更加深入的了解与认识。小班幼儿音乐活动游戏化、情境化，并不只是单纯的将音乐与游戏与情境强行的结合在一起，而是需要让它们相互融合，通过相辅相成的作用，共同为教学目标服务。而这就需要教师在音乐活动开展过程当中，采用现代化的教育理念，让游戏、情境为教学服务，避免本末倒置为了游戏而游戏或者为了情境而情境。同时教师需要在音乐活动中需要以引导者的身份参与，而不是主导者，去指挥幼儿应该做什么，而是引导幼儿自己去做。只有这样才能够让小班幼儿在玩游戏的过程中学习到音乐知识，让幼儿能够真正的爱上音乐、爱上音乐课堂。
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情境体验式歌唱教学玩是幼儿的天性，因此，在幼儿园中，我们往往让幼儿通过玩中学，学中乐来授予新知识、新本领。特别在艺术的音乐教学中，有时我们往往通过以情境体验式歌唱教学来激发幼儿的兴趣，从而为预设目标打好扎实的基
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音乐教学有效预设策略的研究报告一、课题提出的背景 在全球经济迅猛发展的现代社会背景下，教育界也掀起了一场后现代的教育变革即向时间要成果，向课堂要效率的有效教学变革。这种课堂教学的变革从中小学逐渐波及学前教育界，提出了有效教学研究的紧迫性和必要性。 音乐活动中，我们常常会出现这样的误区：(1)教师过分关注预设的活动方案。上课就像背书，教师只是机械地完成方案中预设的每个环节、每个问题，而忽略了孩子在活动中反应，在师生互动中出现回应不及时或者回应不主动。(2)过于在乎孩子的反应。教师抛出的问题，缺乏目的性、对幼儿的回答缺乏选择性，使得教师的
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“趣”让音乐活动更鲜活（小班）在小小蛋儿把门开主题中，孩子们了解了蛋的特点;知道了薄薄的蛋壳易碎，要小心呵护;感知了圆圆的鸡蛋里面还会孵出毛茸茸的小鸡熟悉、有趣、充满奥秘的这一切都吸引了好奇的孩子们。顺着这样的主题脉络，我们将奥尔夫音乐中的歌曲《母鸡孵蛋》充实到主题之中，既丰富主题活动内容，又兼顾领域的均衡。《母鸡孵蛋》旋律简单、优美，节奏活泼、轻快，歌词有重复，是非常适合小班的动感教材，让幼儿有更多的精力和兴趣去享受歌唱和动作的快乐。 原歌曲是让幼儿在母鸡下蛋过程中感知鸡蛋的数量。而在本次活动中，我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原
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拓展幼儿音乐教学的形式１、学习4拍子的指挥，学习歌曲《让世界与我们共成长》，要求唱准曲谱。 ２、复习《园歌》，要求清唱，背出歌词。 ３、学习尝试填词演唱《小小蚂蚁》 四、过程： 1、学习歌曲《让世界与我们共成长》 1）集体唱曲谱。 2）分年级组练习并学习4拍子的指挥方法。 3）分组上台唱曲谱，并边打拍子。 4）跟着磁带学唱歌词。 2、复习《园歌》 1）集体演唱。 2）每位教师自由练习并背出歌词。 3）分组上台演唱。 3、尝试填词演唱《小小蚂蚁》 分园组：我爱我的幼儿园，幼儿园里朋友多；又唱歌来又跳舞，大家一起真快乐。你帮我来我
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对组织幼儿园音乐欣赏活动的一点思考古有高山流水觅知音。而音乐之于每个人，亦是一种广大到相忘的相知。 很高兴这次的爱上课活动的主题是音乐一个我十分感兴趣、也曾花过一些时间去探索实践的领域。在音乐欣赏活动的研讨的过程中，各地的幼教同行们各抒己见，讨论十分热烈，碰撞也很精彩，让有些观念逐渐清晰，一些困惑与争议也浮出水面。在倾听、思考与参与的过程中，也明确了一些自己想法： 一、关于音乐欣赏的概念。 音乐欣赏在幼儿园一般有非正式的音乐欣赏和正式音乐欣赏两种形式。 非正式音乐欣赏包括所有以音乐为背景的活动，应属于广义上的音乐欣赏，这样的活动无明确的教
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音乐对新入园幼儿的影响新生入园的哭闹现象是每位带小班老师头疼又心焦的问题。幼儿从家庭到幼儿园，被很多人称作是第二断奶期可以说每一个孩子都带有分离焦虑症。以我多年带小班的实践总结，以好听的声音、优美的旋律、不同的音色，轻快的节奏等等音乐手段吸引幼儿，比搂、抱、哄、安慰都有效果。音乐能让新入园的幼儿快速从情感上接纳陌生的老师、亲近陌生的伙伴，熟悉陌生的环境。 今年春天，同班的于老师被调到小小班任班主任，记得当她接到任务的时候跟我说的话，王老师，我得找一个会唱歌的做陪班老师。不记得我和她的对话，只记得她最后的一句话我觉得还是懂音乐的
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幼儿园的打击乐教学和幼儿节奏感的培养临泽县第一幼儿园 徐亚梅 鲍淑琴 打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一、打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能、发展节奏感，而且能发展幼儿对音乐、曲式结构、多声部织体表现力的敏感性，培养幼儿合作意识和能力、创造意识、组织纪律性和责任感。针对打击乐教学难教的形势，我对打击乐教学规律进行了重点研究，通过理论上的反复探讨和实践中的反复验证，总结出了看图谱整体演奏教学法，其特殊教学方法有三种： 1、总谱法即通过使用幼儿可以接受的变通总谱来帮助幼儿掌握作品的整体音响结构的方法。变通总谱主要有以下三
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音乐活动《许多树叶》之反思我是一片树叶，一片树叶，秋风吹落我呀，飘呀飘呀飘，一片一片树叶吹在一起，变成许多树叶，许多树叶！小朋友们在优美的音乐声中边唱歌曲，边做自己喜欢的树叶飘动动作。 音乐一停X片树叶做好朋友。幼儿根据教师的数字进行找朋友的游戏。 老师说是三片，你到其他的小朋友那里吧！小杰数数自己和旁边的同伴1、2、3，对妞妞说。妞妞发现了还有两位小朋友在找朋友，就加入了他们，我看到她也仔细的数了数1、2、3 数学是一门研究客观现实世界数量关系和空间形式的学科，数学的概念就是从现实物质世界中抽象出来的。数学知识既非物质知识（物体
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小班幼儿情景化音乐学习研究随着时代的发展、课改的深入，教师的教学理念、教学方法、教学手段都不断地发生着深刻的变化。如何更加努力地挖掘教材的内涵，提高幼儿学习音乐的兴趣，让幼儿在有趣地音乐情景中积极参与、师幼互动。 《纲要》中明确指出：引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们感受美、表现美、创造美的情趣。 音乐是发展孩子想象力、创造力，促进个性发展的有效手段。几乎所有的孩子都喜欢动听的音乐、喜欢随着音乐唱歌、舞蹈。美妙的音乐带给孩子们快乐。 但是，小班的孩子注意力极易分散，对直白的传授和表