让孩子的思维“飞”起来

更新时间：2016-03-19 06:32:32

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认真研读苏教版四年级语文下册练习二教材，你会发现本课中有两个内容极具训练价值，一是引号的用法；二是用不同的语文形式表达同一种意思。因为跟班的缘故，学生对于提示语在句中的三种位置以及引号的用法基本掌握，因此我把重点放在了后者。
课上，我首先出示了“处处留心”中小芳夸赞磁悬浮列车速度快的句子：哇，真快呀！然后让学生开展小组讨论，在下发的作业纸上写下能表达磁悬浮列车速度快的句子，并思考一下所采用的表达方式。在充分的研讨后，利用实物投影展示各组答案，当堂修改讲评。修改后的答案如下：
看，磁悬浮列车像刚出膛的子弹一样“飞”了出去。
哇，磁悬浮列车太快了，比动画片中孙悟空的筋头云还快。
磁悬浮列车比动车、高铁不知快了多少。
磁悬浮列车风驰电掣般地行驶着，一眨眼的功夫就无影无踪了。
磁悬浮列车太快了，就像闪电一样。
磁悬浮列车太快了，每小时的速度达到了几百千米。
……
老师趁热打铁，做最后的总结发言：这就是汉语的魅力，同一种意思，既可以通过打比方、作比较、列数字来说明，也可以通过采用形象的描写来表达。在以后的作文中，我们应该少一点“十分、太、非常”之类的词语，多一些形象具体生动的表达。
这一环节的教学，花费了很多时间，以至于原定一课时的教学任务没有完成，但我不觉得遗憾。很多时候，我们为了赶进度，没有在关键处放慢脚步，就像平时的跟团旅行一样，走马观花、浮光掠影地完成“旅程”（教学）。其实这些极具思维含量的练习，往往是闪现学生智慧的关键之处，我们必须要抓牢抓实。
课后我要求学生运用同样的把下面两句句子写具体。1.上海的东方明珠真高呀！2.他作业做得真慢呀！目的是起到举一反三的作用，巩固当堂课的教学。学生的表现也确实没有辜负我的期望，以第一句为例，学生改写成了以下几句：
上海的东方明珠真高呀，足有两百多米呢！
上海的东方明珠高耸入云，我必须仰着头才能看到它的全貌。
上海的东方明珠真高呀，我都快看不到它的塔顶了。
上海的东方明珠真高呀，坐电梯上顶层的话也得十多分钟。
上海的东方明珠真高呀，吓我得都不敢爬上去了。
上海的东方明珠真高呀，快像盘古一样头顶蓝天、脚踩大地了。
上海的东方明珠真高，不愧是亚洲第一高塔！
上海的东方明珠真高呀，站在上面，黄浦江两岸的景色一览无余。