写作教学的几点启发

对于家长如何检查孩子的作业，家长们存在二种误区，一是不管，任孩子自己做，认为将错误展现出来，方便老师掌握孩子学习的第一手材料，从而有针对性的进行指导。还有一种很多，就是天天帮孩子检查， 孩子 交上去的作业基本上是全对。这两种都不妥。 孩子的作业，如果家长过问的太多，孩子会有依赖心理，一有不会就会问家长，自主思考的能力严重不行。可完全不检查的话，孩子会做的潦草，成绩也会下降，孩子如果学习习惯培养的好，到了三年级就可以不帮他检查了，二年级还不行 那家长对于孩子的家庭作业到底该怎么做？我觉得最好的办法是，家长要

思想道德是一个人的灵魂，是行动的指南，只有具备高尚的思想境界，才会有积极的外在行为。小学阶段是培养儿童良好道德品质的关键时期，因此，必须夯实思想道德教育。班主任是班级教育工作的组织者，是对学生进行思想道德教育的主要力量。 一、常规的细化与渗透 俗话说没有规矩，不成方圆，一个良好班集体的形成，必须有一个人人都遵守的班级规章制度。正因有了制度，才能提高学生的思想自觉性。班主任应把学校的方针、策略，在班级管理中针对不同的学生进一步细化，把思想道德教育融入常规工作中，把常规做实。在课余时间，观察学生的活动，及时做

我认为好的教学设计是在对教材进行充分的解读，和对学生的学情进行深入的研究的基础上产生的分析是备好课的前提。书本上的知识是一种贮存状态的知识，课堂教学过程就是要把这种贮存状态的知识首先转化为传输状态的知识，然后通过学生的学习再把传输状态的知识转化为学生头脑中的贮存形式。而这两种知识形式的转化过程与方法，由于受多种形式的制约，课本上是很难把它们全都写出来的。因此只有对教材进行分析与研究，才能把握和完成知识形式的这两次转化。 好的教学设计还要对学生的学情进行充分的了解，要从学生知识基

（作者：新疆生产建设兵团农十四师一牧场小学 王新安） 摘要:重视培养小学生的宽容谦让意识，可以形成一个团结友爱的班集体。本文从当前小学生的思想现状和存在问题出发,引入怎样才能培养小学生的宽容谦让意识呢？并从三个方面提出了自己的分析。 关键词: 培养、学生、宽容意识。 严于律己，宽于待人是做人的美德。对他人的宽容是处理人际关系，和谐人与人、人与社会的有效手段，，是自然人向社会人过渡必备的基本品质。一个班集体里，没有团结友爱的良好班风，没有宽松和谐的师生关系，没有学生自身对人宽容、谦让、友好的个性品质，就不可

( 作者：新疆生产建设兵团农十四师一牧场小学 王新安 ) 摘要:小学体育课程是培养学生体育知识和体育技能的第一站,其重要性不言而喻。本文从当前小学体育教学的现状和问题出发,仔细分析了小学体育教学的不足之处和对策,并从三个方面提出了自己的建议。 关键词: 贫困牧区小学体育教学存在;问题、对策 随着教育改革的不断深入，边远贫困牧区小学体育的发展越来越被国家所重视，但也有着许多不利因素影响着贫困牧区小学体育的发展，先就结合本人所在地小学体育发展的现状进行阐述： 一、 当前小学体育教学存在的问题 1、体育场地器材

倾听，是学生获取信息和提炼信息不可或缺的有效途径和必不可少的一种能力，是一个重要的语文学习习惯。学生在课堂上只有认真倾听教师的讲课，倾听同学的发言，才能积极地参与到教学活动中，才能保证活动有效进行。难怪著名社会学家、语言学家卡耐基说：一双灵巧的耳朵，胜过十张能说会道的嘴巴。因此，作为语文老师，培养学生倾听的习惯是多么重要。 怎样培养学生倾听的习惯呢？为此，我进行了以下几个方面的尝试： 一、 用游戏激发倾听兴趣 在语文教学中培养学生的倾听习惯，可适当地运用一些游戏活动，以激发学生学习的兴趣，调节课堂气氛。例

【课时分析】具备与人交往和解决人际冲突的能力是一个人生存的基本前提，是一种重要的人生技能。学生的社会交往能力和人际关系对他们的成长至关重要。我们常常看到，有的学生成绩很好，但在同学中很孤立;有的学生想和同学交往，却不知道该怎么办;有的学生心高气傲，不把同学放在眼里究其原因，主要是因为独生子女的家庭环境和学生在校时集体活动时间不足等，造成了许多学生以自我为中心，缺乏换位思考的体验。他们容易为一些小事发货时呢过矛盾冲突。因此，使学生掌握一些人际交往的技巧和方法就显得尤为重要，这样他们才能处理好人际关系，学会交

现在的孩子，讲什么都没兴趣唉，越是精心准备，越是没法上 学生不配合，再好的设计也没办法施行我们常常会这样的抱怨，似乎都是因为学生的冷漠、无知、厌学，才使我们的教学无法顺利进行，真的如此吗？试想：我们讲的是学生已知的，他会想再听一遍吗？我们讲的都是参考书上有的，学生自己就能看明白，他为什么还要听你唠叨？ 德国教育家克拉夫基说过衡量一个教学计划是否具有教学论质量的标准，不是看实际进行的教学是否能尽可能与计划一致，而是看这个计划是否能够使教师在教学中采取教学论上可以论证的、灵活的行动，使学生创造性地进行学习，借

一个人良好的情绪，对某件事专注的程度是成功的关键。学生要学好任何一门功课，智商的高低固然重要，然而起决定因素的却是他的情商的高低。所以，我认为，要学好数学就要着力激发他们的情绪，即是全面挖掘他们的非智力因素，并引导他们形成健全的人格，这也正是素质教育教学中的体现。所以，怎样在数学教学中激发学生学习数学的情绪呢？ 一、 用激励的语言，激活情绪 人的情绪总是会发生变化的。作为一个低年级的小学生，情绪更容易出现波动，原来学习兴趣很高，但随着时间的推移，枯燥的练习会使情绪逐渐下降。这时教师抓住儿童好胜心强的特点。