浅谈自主学习的认识，建构学生自主学习的认识

更新时间：2019-01-13 15:39:06

《浅谈自主学习的认识，建构学生自主学习的认识》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

大家都知道做一件事最大的动力就是喜欢，如果喜欢一件事即使遇到再大的困难也会去克服，而发自内心去做一件事就是自主。每个老师都明白如果学生能够自主的去学习那么成绩自然不是问题，要求学生自主、自律、小组讨论的形式进行教学，我认为还是比较困难的。学生之所以不能够自己主动学习最大因素是学生自身引起的，学生年龄比较小天生的好玩、好动，而自主学习需要学生有足够的自觉性，能够自律、专注的去完成一些事情是非常困难的，而且随着学生年龄的增长有很大部分的学生不愿意与老师在课堂上进行沟通。要想使学生自主学习我认为要做到以下两点：

一、教师自身加强自主理论学习，新的教育理念已经逐渐被越来越多的教育工作者接受和认可，数学自主学习已经成为新课程概念改革大力倡导的一种学习方式，小学生自主学习能力已经成为教师们所关注和讨论的热点问题。但相当一部分教师对自主学习的认识仍然存在一些偏差，而对自主学习有所认识的教师将直接通过自己的言行举止把概念传达给学生，潜移默化地影响学生对自主学习的认知。由此我们可以知道，首先教师就要要加强自身学习，对自主学习有较全面的认识，丰富自身的自主学习的理论，学会借鉴优秀的教学经验，并且在自己的教学实践过程中，要增强对学生在学习的过程当中的自主学习的教育和渗透，从而帮助学生正确的理解自主学习，明白自主学习对调动学习的益处，激发学生的自主学习的兴趣，端正学习动机，形成正确的立场，在根本上调动学生对学习新知识的积极性。也就是说，只有学生真正的积极去学习，主动的去学习，学生的自主学习的能力也将得到提高。

二、建构学生自主学习的认识，有人曾说过态度决定一切，但态度好坏的建立源于自身，人的内心思想对其主要行为起决定的作用，学生自主学习行为，同样也不可避免地，受到了其自主学习意识的影响。高年段学生的数学习意识很薄弱，这才是真正导致学生不想进行数学自主学习或者不会进行自主学习的原因。对于当前小学高年段学生学习数学的意识的薄弱的情况，老师需要采取多种方式、利用多种途径来增强小学高年段学生的自主学习数学的意识，鼓励学生进行数学方面的自主学习。具体而言，首先，老师应该想办法来帮助学生克服学习数学的困难，帮助学生建立起学习数学的信心。为此，教师需要为学生自主学习进行科学的指导，帮助学生及时解决实际困难，及时给予学生鼓励。其次，我们可以用一些数学界名人的故事，让学生能体会到自主学习在这些名人成长中的重要，以在思想上认识到自主学习的重要性。最后，还可以从熟悉的人中找榜样，在班级里有哪些优秀的同学，在他们的学习过程中自主学习发挥怎样的重要作用。扩大榜样范围，也可以看到校内的学习榜样，这些优秀的自主学习者在学习过程当中是如何自主学习的，让学生真实的感受到自主学习所带来的益处。总之，在这个过程中，教师必须不断尝试不同的方法，晓之以理，动之以情，让学生认识到自主学习意识形态及培养他们数学自主学习的好习惯，让学生在学习方面产生要学习的动机，让学生在自主学习方面建立并逐渐增强自主学习的意识，只有这样才能更好的培养学生在自学方面的能力，让自主学习成为一个好的习惯。

以上是我对自主学习一些简单的认识。