聚焦儿童生活与成长，用儿童的故事来教育引导儿童

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美国教育家杜威说过“教育即生活。”陶行知先生也说“生活即教育”。道德与人及生活是一体的。人通过有道德的生活，成为有道德的人。《道德与法治》教材不仅为了儿童过有道德的美好生活，更是通过儿童生活本身引导儿童过有道德的生活。因此，作为这门课程的教师，应该更具备一颗敏锐的心，一双智慧的眼，发现身边的故事，用儿童可思可感的生活事件为“原材料”，使他们理解道德、学习道德，从而推动自身的道德成长。

道德与法治课跟生活贴得很近，我们拿到教材以后，要有观念的转化，首先就是教学要有情境化，即放到“我”这个班级，“我”这个学校应该如何来教。我觉得，要紧紧以“故事”，尤其是发生在学生“身边的故事”为抓手，引导学生学会自主学习、学会合作探究，促进以道德发展为核心的基本文明素质的全面发展。

下面，我将执教四上《我们班 他们班》一课的案例与大家分享。   

刚接触这课教材，我感觉非常棘手，因为通过自己的观察发现，四年级的学生中，不能正确对待班级之间的竞争与冲突，不能正确处理自己所在的集体与其他集体之间关系的现象比较严重，如何通过一节课的教学，通过教材上呈现的版块扭转孩子的看法，改变他们的意识，真是让我感觉无从下手。后来，我灵机一动，结合刚刚举行过的校级广播操比赛，从中找到发生在孩子们身边的小故事，以此为切入点，引导孩子进行自主的道德学习。



这节课我从本班级、本年级、本学校的实际情况出发，设计了四个环节：

一、小故事大思考

    用发生在学生身边的故事，引发他们的深度思考。

    在刚刚结束的校级广播操比赛中，四1班、四2班分获第一、二名。但是，他们没有给彼此送去掌声和祝贺，反而是相互送去一些冷嘲热讽，嗤之以鼻。一次比赛，让两个班级之间产生了敌意，甚至两个班级里的几个“小辣椒”还展开了一场唇枪舌战，让班主任老师好一顿教育安抚才平息下来。我敏锐的捕捉到这一细节，在两个班级的教学中，一开始，我就把这一个小故事娓娓道来，结果是“一石激起千层浪”。孩子们针对这次活动，滔滔不绝开始了对对方班级的控诉，一时间，群情激愤。此情此景较之我的预期有过之而无不及。等孩子们的情绪稍稍平复下来，我抛出了一个问题，引起孩子们的思考：孩子们，比赛过后，你的心情如何呢？孩子们各抒己见：有的说拿到冠军了没有想象中的那么兴奋，有的说光跟对手班级置气了，都掩盖了夺冠的喜悦；有的说，没拿到冠军觉得很泄气，特别讨厌夺冠的对手班，有的说和对手班的某某某已经由好朋友变得互不理睬了等等，总而言之，真正获得赛后愉悦感的同学寥寥无几。于是，我因势利导，启发孩子们思考：一次非常有意义的活动，经过大家连续多日的准备，本该是在比赛结束收获成功与喜悦的，为什么大家却收获了截然相反的感觉呢？由此，引发孩子们得出结论：是嫉妒、小气、狭隘的心理导致。师总结：是啊，正是这样的恶性竞争，不良竞争，才使我们收获不了成功的喜悦，才使我们班级之间有了隔阂，才使我们的友谊收到损害。

二、小细节大感受

即“走进他们班”，了解他们班级的特点、优点，学习为别人喝彩。

我把课前搜集的对手班级的教室布置、班风班规、学习活动的剪影、优秀作业、获奖情况及部分老师对班级的评价做成小视频，在两个班级进行播放，让孩子们看完谈感受。大家纷纷表示，原来之前对这个班级的了解这么少，没想到他们的作业做的这么好，没想到他们班有那么多获奖，没想到他们的教室布置那么有特色，没想到他们广播操训练时那么用功，没想到运动会上他们获得那么多奖项，没想到……从孩子们的口中说出了太多没想到，而在这一个个“没想到”背后，却深深隐藏着他们对别人悄悄的欣赏与肯定了。在孩子们由看到说的过程中，也是他们对对手班级增进了解，增进欣赏的过程，更是他们的思想发生默默改变的过程。

三、小合作大精彩

通过身边班级之间合作共赢的故事，引导孩子能够积极增进班级之间的合作，收获更大的成绩。

我依然是从学校的故事入手，播放视频：学校去年武术特色操训练及比赛的片段。随机引导思考：去年我们学校四、五、六三个年级8个班历时一个月合作训练的武术特色操，在区里的比赛中获得了一等奖的好成绩，这份荣誉是如何取得的呢？小组讨论，得出结论：是合作！师总结：是啊，我们每个班都是学校大家庭中的一员，在学校生活中，只有大家一起合作，才能共同创造和分享美好的校园生活！

小组探究分享：你知道哪些班级合作的事例吗？通过交流学生分享了好多事例：三年级的六一汇演，两个班舞蹈基础好的女生共同合作表演的舞蹈《青山绿水》获得一等奖；大合唱比赛中，两个班的学生曾经互借衣服，双双获得一等奖；还有其他班级之间老师们相互帮忙出板报，一起召开家委会等等的小细节都被孩子们挖掘出来。我趁热打铁：是啊，一次次的小合作，才能成就一个个的大精彩！孩子们，发挥你们的想象，设计一个班级合作活动方案吧。思维碰撞，头脑风暴，别出心裁的创意层出不穷：如，两个班级合作，结合学校“百日诵读”活动，举行读书交流会，读书知识竞赛，读后感比赛；一起开展“红领巾志愿者”活动，走进社区；远足活动一起做游戏，一起分享美食；元旦汇演联合举行……我不断为孩子们的想法点赞，同时也暗暗欣慰：由毫不服气到默默欣赏再到尝试合作，这一切正是通过一件件发生在他们身上的故事，点点滴滴真实的感受发生的转变。

四、小转变大收获

感知尊重和欣赏他人，尊重和欣赏别的班级，别的集体，给自己带来的感受。

再谈广播操比赛，现在你想给对手班级说点什么？你猜猜看对手班级的同学听了你们的话会有什么表现？你们彼此的心情又是如何？通过前后对比，孩子们的心也释然了，他们渐渐理解了尊重和宽容、欣赏与肯定、合作与共赢带给自己的愉快感受。他们也渐渐意识感受到健康、和谐、民主、平等的学校生活才是最开心最幸福的生活。师适时总结：孩子们，我们这一生，会生活在不同的集体中，也会遇到许许多多、大大小小的竞争，只有摆正自己的心态，正确对待竞争，才会赢得自信，输得坦然，才会在输赢之中都能收获不同的精彩。

通过本课的教学，我再次深深体会到，我们要聚焦儿童生活与成长，要有一双善于发现的眼睛，善于捕捉的心灵，用儿童的故事来教育引导儿童，用儿童的思维与儿童展开平等对话，陪伴他们的道德成长。