读《浅谈小学美术制作教学》有感

摘要：随着信息化时代的带来，电脑的运用范围已越来越广，在现代化的教学中，多媒体教学已不再是一种新颖的教学模式。多媒体这一形式在教学中的运用的确可以解决传统教学中的一些难以解决的问题，它图文并茂，声色具现，发挥着它不可估量的作用。但是并不是只要用了多媒体就能解决很多问题的，就能很好的提高学生的学习积极性，就能称之为现代化的教学模式。 关键词：多媒体、美术教学、教学模式、辅助、互动。 正文： 21世纪社会科学技术高速发展，人们称之为信息时代、多媒体时代，电脑多媒体教学,是课堂教学中一种崭新的教学模式,是辅助教

教学目标： 1. 通过对绘本的介绍，了解绘本的组成部分。2. 能根据绘本内页的故事发展，为绘本设计一个封面。3. 在想想、画画的过程中，提高学生的设计能力，创新能力。 教学重点 能根据绘本内页的故事发展，为绘本设计一个封面。 教学难点 在想想、画画的过程中，提高学生的设计能力，创新能力。 教学准备 教师：课件、笨拙的螃蟹打印字。 学生：铅画纸、油画棒、水彩笔、固体胶。 教学过程 一、 导入。 1. 出示多本绘本。 师：小朋友，你看过这样的书吗? 生：看过。 师：这些书有个统一的名字，我们把它们称为绘本。

课业类型：造型表现课 时：2课时教材分析：本课是以造型表现领域中的学习内容。引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表现、评价活动，认识各种动物的可爱和美丽、动物与人类环境的密切关系。培养环境保护意识，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识，使学生在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力并促进个性发展。 教学目标 1．了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的可爱的动物的方法。 2．培养保护动物的环保意识，体验

教学目标：1. 利用色彩以及疏密、节奏不同的点、线和形，创造性地表现不同的雨及雨中情景。2. 锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。教学重点： 引导学生

临近期末，我对思维导图应用于美术学科的实践也见到一点成效。但通过我的调查，约有四成的同学几乎未接触过思维导图，所以在实践初并不顺利。我不断思考，怎样能让这种学习工具更加普及呢？我不由得想起在本学期将近期末时，我区区教师发展中心迎来省级验收。此次汇报形式我们就选用了思维导图形式加入到我们的教研中来。根据学生年龄高低，我们在思维导图的形式上与表现上也采取了不同形式的划分。比如选择五年级课程的马老师组就选

魏翔，刚刚进入美术课堂，一切对我来说还是很陌生。在这一个多月的美术教学中，虽然整体效果还可以，纪律也开始有所好转，但也有一些不尽人意的地方。之前的两节美术课都是欣赏课，没有考察学生的动手能力，从第三节课开始，我想看看初一学生画画的程度，其实就是想想看看学生的创造思维能力，在没上动手课之前我对学生这方面抱有很大的信心，画的不好没关系，只要敢想敢画就好。但上完《迷人的卡通》这一课，我非常非常的失望，在这

美术教育不是让学生被动接受，也不是对着教材机械地进行枯燥的说教。美术教学时，中外同类的作品可以共同欣赏，通过对比找出其中的不同之处。甚至有时候老师可以进行同类作品的拓展。 如在《画中的线条》的学习时，教材本身就展示了魏晋时期的砖画《放牧图》、南宋马远的《黄河逆流》、唐朝吴道子的《八十七神仙卷》（局部），在这些作品中线条的使用，风格不同。通过仔细欣赏，就能找出异同点。作品展示中还有法国马蒂斯的《女像》、

进清英外国语学校 殷红霞，摘要：小学美术介入动漫内容，为学生带来丰富感知机会。小学生对动漫有特殊情结，教师利用动漫相关信息辅助美术课堂教学，可以创生丰富教学成长点。适时介入、及时引导、应时训练，从不同角度展开切入，有效激发学生美术兴趣和美术想象力，提升学生美术素养。 关键词：小学美术 动漫教学 应用 小学生大多有动漫情结，动漫利用离奇的故事情节、多元的色彩、精美的线条，为我们勾勒出个性十足的形象。这些动漫形

趣味动漫这一课主要讲的是设计练习动漫形象，例如西游记中的孙悟空、美丽的白雪公主、可爱善良的小矮人、海绵宝宝中的蟹老板，这些动漫形象把我们带入到了一个神奇的动漫世界。 这节课首先展示的是白雪公主和七个小矮人的动画形象，把七个小矮人的动作神态，描绘的非常的形象生动。而拿着金箍棒的孙悟空，仿佛把我们带入了西游记的世界。动画呢就是将人或者物的动作分解描绘，利用我们眼睛的视觉暂留的原理，通过动作的分解，实现动画