江西版一年级上册《下雨了》随笔

第一、创设富有生活气息的情境。艺术来源于生活，生活是艺术取之不尽的源泉，艺术又从生活中得以锤炼。与生活相联系的艺术，必将受到学生所欢迎。新课程改革十分重视教材与学生生活的结合，关注学生的生活方式，将社会、生活、大自然紧密地结合起来。 如在小学第八册艺术教学《一粒种子》一课时，我先让学生通过各种途径收集在我们生活中常见的种子，例如：红豆、绿豆、玉米、向日葵等。 再让学生通过想象，创作一幅装饰画。学生拼贴了树木、花卉、小动物、汽车、小船等等。纵观《艺术》课本，凡涉及到的内容，无不为学生所熟悉，但学生对高一层次

一、低年级存在问题及原因分析 存在问题： 1．美术表现力差。低年级学生积累少，专业技能技法尚处于起步阶段，创作表现存在一定困难。 2. 课前准备不够充分。 原因分析： 1．美术创作需要大量的动手和丰富的生活积累，线条、色彩、构图还有想像、创作，对于一年级的学生来说存在一定困难。 2．美术课学习需要油画棒、水彩笔、剪刀、胶水、彩色纸等工具材料，一年级学生刚刚进入小学学习，良好的学习习惯还没完全养成，没有家长的提醒和帮助，那些缺乏学习主动性的学生就会忘带。 今后措施： 1.开启和丰富学生的美术感受和兴趣，加强

一、课型定位---- 重点课 二、本课分析：1、本课在单元中的定位。本课是人美版教材第七册第十四课《笔墨游戏-荷花》，属于第二学段造型表现领域内容。在中国画课程体系的中间部分，对以后中国画课程的学习起着至关重要的作用，是学习更多的笔墨知识和进行中国画创作的基

在教学本课时，我先请学生回忆了我们以前所学的画人物的方法，明确了画人物时的比例和结构特点，便于学生在绘画时有据可依。然后我们一起学习了画人物的过程方法：先构图定位，然后用直线画出大的形状，之后用曲线画出具体的轮廓。最后我们又一起欣赏了一些画得比较好的作品，让学生对最后的作品到底是如何的呈现状态有了一个明确的认识。 不过在最后学生的交来的作业里，我却发现了一个问题：有的学生是写生的，可是也有不少同学尤其是女生是从一些画报上找来的卡通、装饰味的美少女图像进行临

一、图形为引，任务驱动《画二叉树》的教学内容是递归过程的使用，学生可以绘制出logo语言中内置的对称的树形结构。根据五年级学生对知识性知识更感兴趣的心理特征，设定多个特殊的趣味性强烈的图形展示，设定多个阶段，激发学生学习兴趣，是十分必要的。 二、兴趣为本，教材为辅 本课教材中的递归是本节课中关键的部分，但在提示小技巧中，利用快捷按钮选定颜色，对学生来说会更容易掌握，要引导学生在动手实践过程中，不断的去尝试这一操作，并总结出经验，这样才能便于在绘画中应用颜色时学会应用。教师在引导学生中，通过教师演示、学生演

作者：邓永娟，孩子的教育思想正通过各种渠道进入孩子的教育领地，特别是小学美术教育，广大小学教育工作者不断吸收有益的理论和经验，提高了专业理论水平，时小学教育改革不断的向前

进清英外国语学校 殷红霞，摘要：小学美术介入动漫内容，为学生带来丰富感知机会。小学生对动漫有特殊情结，教师利用动漫相关信息辅助美术课堂教学，可以创生丰富教学成长点。适时介入、及时引导、应时训练，从不同角度展开切入，有效激发学生美术兴趣和美术想象力，提升学生美术素养。 关键词：小学美术 动漫教学 应用 小学生大多有动漫情结，动漫利用离奇的故事情节、多元的色彩、精美的线条，为我们勾勒出个性十足的形象。这些动漫形

张善平先生是由油画转入中国画创作的。中国讲究神，西方绘画讲究形；中国绘画注重意境的表现，西方绘画注重事物的整体再现；中国绘画注重于将情感融于自己的画作，而西方绘画注重写实意义。两者虽然所属范畴不同，但是不至于对立，反而能各取所长，但是能够达到形神兼备的程度，便是极好，因为这正是中国山水画意境美的体现之一。在张善平先生坚持的中国美学形神兼备中重神的基础上，融入了他在油画上的色彩和构图于中国画创作当中，

美术与地理，两门看似毫不相关的科目，在校外活动中展现了两科整合的美丽面貌。 经过两年多的摸索与探索，我和仲老师进行了多次合作，我们借助校本活动时间，借助美术的手段，把地理的政区、地形用多种特殊材料，绘制出来。原来，地理与美术的合作还有动人的一面。千里万里的江山凝聚成一根根丝线、一根根毛线、一缕缕棉线、一块块石膏 合作的艰辛： 2004年4月，在课改的推动下，学科整合再次被提出。第一次，仲老师找我谈，想与我合作。