幼儿主动参与、老师合作布置

每个教师总会在心里幻想着一中完美，虽然现实中很多事情都不能如意，但是这种幻想也未必是坏事，都说又理想，才会有动力，所我也要幻想一下，增加动力！ 首先，我理想中的班级应该有着大气又具有童话色彩的班级环境。孩子的世界是童话的，色彩斑斓的，有很多幼儿园的外观就像是童话色彩里的城堡，给孩子的第一印象就是美妙的。走进班级，四周的环境当然是最重要的，漂亮的环境可以给孩子无限的想象，沉浸在这美丽的环境中，孩子们的语言表达能力也会在他们的谈话、讨论间发展起来。还有孩子们的情感，也会随着环境、色彩等的变化而发生着不同的质变

6月10日上午乍浦中心幼儿园（天妃园区）首届阅读艺术节暨班级特色活动展在幼儿园二楼多功能厅顺利举行。本次活动主要的目的是为了向家长汇报班级特色文化的开展和成果展示，同时也让孩子得到展示，激励他们不断进步。 本次班级特色展示活动的第一个活动是有我执教的跨班教学活动大班绘本阅读《胡萝卜先生的胡子》和马老师执教的特色活动：七巧板和线描画。孩子们和家长们都被胡萝卜先生的胡子带入到了有趣的故事情节中，充分享受着绘本带来的魅力。七巧板比赛更是激烈，家长当裁判员，幼儿听着题目拼七巧板，时间一到就要停下，家长在旁边监督打

从小班到中班再到大班，孩子们又长大了。看看这些天天长，岁岁变的孩子，欣慰、自豪感充满教师的心怀。再过一年的时间，孩子们即将进入金色童年的学龄期，带着一份自豪和喜悦跨进小学的校门。那么幼儿园的最后一年，大班的班级管理应该怎么抓呢？我本着为了一切孩子，一切为了孩子的理念，以幼儿为本，尊重幼儿，试着让每一位孩子学会做人、学会做事、学会学习和学会相处。 一、教师带头做好榜样。 我们是孩子学习上的导师、生活中的妈妈、游戏中的朋友。幼儿对老师有一种特殊的信任和依恋情感，因而我们的一举一动无时无刻不在熏陶着幼儿，对幼儿

最近园内组织班主任论坛，由此我回顾自己工作这几年在班级管理方面的一些状况，颇有体会。 第一年：爱不等于放任。 工作第一年，班级管理方面知之甚少，一切都在摸索中。而一学年下来，班级管理的状况可谓非常糟，孩子们的常规习惯不好，有时候连组织教学活动都很吃力。面对这样的结果，我反思自己，最根本的问题，是理念有差错。我很爱孩子们，喜欢和他们在一起的每一天，刚工作的热情是可想而知的。正因为自己所谓的爱，很多时候他们的一些违纪行为在我自以为的理解中一次次被放任了。长此以往，孩子们就养成了散漫的习惯。由此，我总结出：爱不

一转眼，小不点儿们从刚入园时的哭哭闹闹，如今已成为了中班的哥哥姐姐，在与孩子们一同成长的一年多时间了，让我看到了孩子们一天天的长大，一天天的进步。也正是这一群可爱的孩子，让我收获了快乐、忘记了烦恼，伴随着他们一起成长着、收获着。 进入中班学习已快两个半月了，随着孩子们一天天的长大，我发现孩子的话越来越多，小班时不爱讲话的那几个孩子，如今也会说说笑笑了；孩子们的想法也越来越多，遇到不懂得，知道问问题了。孩子们变得也越来越懂事了，虽说很多时候还是会看到这样那样的问题，看到孩子不听话了、看到孩子打架了、看到孩子

执笔：管静红 开学，我新接手了这个大班班集体，对于这群大班的幼儿，我把他们当成班级的小主人翁来对待，所以对于班级中的各项常规、规则等都通过商量的渠道解决。幼儿自己讨论决定的规则，实践时自觉性更高。在将近四个月的时间里，在班级管理方面，我进行了以下几方面的新尝试。 第一，布置评选榜。因为幼儿喜欢享受被贴到五角星时的快乐和自豪，所以与幼儿达成协议，五角星可以贴回家，但一定要保管好五角星，每得到一个五角星都要回家和家人说清楚是什么原因得来的。奖励满十个五角星就可以到老师这里换一个彩星，并贴到评选榜上，等学期结束

可以这样做：有准备地启动：打破 了解 确定 1.打破教师的思维常规。良好的常规为了促进孩子的发展，为教育教学服务，而不是为了便于教师管孩子，省心省事，因此，教师要认识到，让孩子遵守常规不是目的。 2.拒绝规则制定的短视性。 常规体现了教师对孩子的一种期望，这种期望以促进孩子的发展为愿景，有长效性。如果常规没有考虑孩子的个体需要、能力水平，或者有碍孩子参加有意义的活动，那就成为发展孩子的阻碍。如有的教师不允许孩子先洗完手后说话，造成了孩子的消极等待以及和同伴缺乏交流，这对孩子的成长是不利的；而有的教师则让孩

一、班级情况分析： 这学期我们班转进一位小朋友，所以一共有36位小朋友，其中男孩子16人，女孩子20人，保教人员一共3名。开学不到一个月，多数孩子都适应了幼儿园的生活，不但能高高兴兴地上幼儿园了，而且还能主动向老师问好，这都是孩子们成长的一种表现，是家长们配合我们工作的结果。下面就用餐、午睡、学习方面简单分析一下。 用餐方面：现在我们所有的孩子都能够自己用餐，我们每天都会根据孩子半日活动的表现，每组选出小组长，请小组长帮忙分饭，大家都争着要当小组长，一般表现都好的话，实行轮流制，确保每位孩子都能做到小组长

周倩倩 ] 摘要：立足高速发展的信息化时代，大家已经认可幼儿教育的重要性。幼儿园阶段的教育是终身教育发展目标的重要组成部分，幼儿园教育的质量关系着社会整体教育事业的发展。在我国，幼儿教育俨然成为一项全民瞩目的国家型事业。幼儿园教育得到了教育部的高度重视，幼儿园班级管理是幼儿园教育的重中之重。幼儿园班级管理是三位老师围绕幼儿展开的工作。幼儿园班级管理过程中教师之间三位一体的合作模式旨在优化幼儿园班级管理。