见证着孩子们的成长，有欢笑、有泪水

更新时间：2016-01-12 11:34:11

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时间飞快，我与孩子们已经一起迎来了第三个年头了。孩子们从刚开始什么都不会的小班，成长成为能干的大班哥哥姐姐了。漫长的过程中，见证着孩子们的成长，有欢笑、有泪水。为孩子们的天真烂漫高兴；又为孩子们的调皮捣蛋生气。我也在这样的日子中，慢慢的改变着自己。

这个学期对于我来说，对孩子们是有点抱歉的，因为自身的原因陪着孩子们的时间不多。不能一开始就迎接孩子们换新教室，陪伴他们感受身为大班哥哥姐姐的喜悦，聆听他们暑假里的趣闻。而是已经开学3月了，我才姗姗来迟。来园后，我忙着填补自己不到那段时间的空缺。也发现各个方面都有了很大的改变。如班级的规则、园内的各项活动、课程的改革、早操的改变等。在刚来的一星期，我忙着适应和询问配班姐妹，争取尽快的接手以往的工作。根据孩子们的年龄特点，我班生成了大班组、小组长、值日生等职务，每周一票选大班长，由大班长来选小组长和值日生，大家分工合作，任务明确。在班中，我们也张贴了各式各样的规则示意图，制作了餐牌、区域牌、每日喝水牌等材料。又增设了美食餐厅，数学区、科学区等区域，以满足孩子们的需求。对于各区域的材料，也进行了一次更新和投入，如运动区的滑板车、科学区的望远镜和放大镜、数学区的串珠等。新材料的使用，吸引了孩子们的兴趣，再加上每天固定的区域活动时间，让孩子们自主选择的同时，有效的提高了人际交往等能力。现在就连我班平时不怎么爱说话、不愿和大家交流、比较内向的孩子，都能在区角中侃侃而谈。

我也发现孩子们改变了许多。升上大班后，孩子们的自主意识越来越强了，既有责任心又有同情心。能努力的做好自己的工作，看到别人有困难，也会及时的伸出援手。可是同时，我也发现孩子们的一些不好的变化，就是为了能自己玩到，不考虑别人的想法。事情就发生在一次的区域活动中。每天，我们都会以各种形式来决定孩子们选择区域的先后，如单双数、一方面表现突出的孩子或小组，这样的情况就决定了孩子们有的人先选，就能选到满意的区域；有的人慢选，就只能将就别的区域。有一天，我们以写字写的漂亮的孩子先去选择区域，小伟就是其中一个，他选了最热门的运动区。运动区最近热门的原因是因为投放了滑板车、自行车等新材料，孩子们都非常的喜欢，特别是男孩子。小伟优先选择了运动区，可以玩了一会儿，就见运动区的另外一个孩子翼轩来告状了：“老师，小伟不是我们运动区的，他的牌子没有插在运动区。”我听完后，马上跑到了插牌区检查，只见运动区的6个位置全部都满了，而小伟的牌子的确不再其中。我又去找了小伟询问：“你没有插牌到运动区，怎么能玩运动区呢。运动区已经人满了，不可以再选了。”小伟听了我的话，冤枉的喊道：“我牌子插了，我是第一个插在运动区的。”说完，就去那边检查。一看，自己的牌子不见了，顿时大喊道：“老师，老师，我的牌子不见了。谁把我的牌子拿出来了。”这时，我才知道了事情的始末，顿时觉得这是一件严重的事情。于是，区域后，我召集孩子们开始讨论起来，并想找出目击证人。可是孩子们都说没有看见。我们又将教室进行了地毯式的收索，也没有找到小伟的区域牌，事情就这么变成一个悬案了。

又过了几天，区域活动正常的进行着。这个时候，忻怡跑了过来喊道：“老师老师，我看见家业把别的牌子拿出来，插上了自己的牌子。他还要把别人的牌子扔到厕所外面。”我一听，立马的就赶到了厕所，只见家业手里还拿着别人的的牌子，站在厕所的窗边。我顿时就联想到了上次小伟牌子的不见，是不是和他也有关呢？我开始询问家业，一开始，他怎么也不承认。过了好一会儿，终于把事情娓娓道出。原来，他想要玩运动区，可是运动区已经人满了，他只好把别人的牌子拿掉，插进自己的牌子。为了不让人发现，他就把牌子扔到了厕所外面。家业的这种行为正好也反应了我班近来的一些情况。每次玩区域活动时，孩子们总是很着急的去拿区域牌，然后挤在插牌处抢着插牌。为了防止自己的牌子被别人拿走，有些孩子就插好了不走，也就导致区域牌那里人越来越多。而游戏开始后，还有有小朋友偷偷的将别人的牌子拿掉，插入自己的牌子。一切都只是因为孩子们升上大班后，对于自己的东西越来越重视，想法也越来越独立。针对孩子们的这个行为，在班中，我们进行了讨论和分析。指出了其错误的做法，并引导孩子们能做一个善良和诚实的人。

这些行为的出现，是孩子们性格发展的使然，也是一个正常的现象。随着孩子年龄的变化，孩子们各方面也会有不小的变化。耐心看待，细心发现，正确引导是我们老师应该做的。我也相信，在接下来的时间，我和孩子们会共同进步。