更新时间:2014-07-21 08:15:18
《幼儿园老师与家长沟通的技巧及注意事项》可能是您在寻找幼儿家园共育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
家长工作是幼儿园的一项重要工作,教师如何与家长沟通、交流是一门艺术,特别像现在很多独身子女的家庭,孩子在家犹如一个“小皇帝”,几个大人宠着,到了幼儿园以后,许多父母就会担心这,担心那的。作为班主任的我更应该注意与家长交流的技巧,因为不经意的一个眼神,一个动作,家长们都会非常的留意,说不定还会造成写不良的影响。现在随着经济效益的飞速发展,科学技术的不断更新、改进,全名素质和修养也在不断提高、进步,在这样的状态下,我们周围每个人的思想意识也都会逐步的提高。就如教育这方面来说,现在是人人关注、重视,特别是从0-3岁起就开始注重培养,更别说是3-6岁阶段读幼儿园的孩子们,更是家长们所培养、关注的重点。因此,作为家长首先想让自己的孩子在幼儿园中得到更多的发展、锻炼,那就必须要学会如何较好地配合、关注到孩子在园的成长状况。如:1、怎样在家中更好的指导、教育孩子,使家园教育保持一致,有哪些有效的方法及措施?2、发现问题时又
孩子任性怎么办? 家长是孩子的第一位教师,给孩子最直接的影响,家长的言行可能影响孩子的一生。家长的态度也会影响孩子的性格, 孩子 出现的问题,根子多在父母身上,要治孩子的病,家长要先吃药。 有的教师认为,孩子任性,果在孩子,因在家长。解决之道:一是爱之有度,也就是要讲原则,不对孩子的无理要求让步,这是首要的,二是要观察孩子,了解和掌握他的需要,先于孩子主动满足,而不是被动地让孩子牵着家长走。三是要讲道理,要有足够的耐心与孩子打持久战。 任性可以说是独生子女的通
观察实录: 区域活动开始了,孩子们井然有序地进入了各个活动区,我巡回指导着。当我走到巧手吧看到小朋友正在非常投入地做着手工小闹钟,而娇娇站在那里一动不动。我走过去,拿起一张手工纸给她,让她自己也来做一做,她一句话也不说,把头朝向另一边。我以为她对这不感兴趣,就说:那我带你去别的地方玩?见娇娇没有任何反映,我以为她同意了,就把她带到小朋友最感兴趣的建筑吧里搭建房子,并提醒同伴和她一起玩,可让她自己玩时,她还是理也不理。这时,我没有请她去别组玩,只对她说:那你就站在这里看其他小朋友玩,你什么时候想玩了,就去玩
广饶县大码头镇中心幼儿园 王盼盼 指导思想:《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出:幼儿要养成良好的生活习惯,有基本的 生活自理能力。幼儿期养成的良好生活习惯对人的一生将产生巨大的影响,使幼儿终身受益。但是如果不适时的培养幼儿良好的生活习惯,便会错失良机,这会给幼儿未来发展带来难以弥补的缺憾。现在的家长特别重视孩子智力的开发和特殊技能的培养,他们宁愿花钱给幼儿上各种各样的培训班,却忽视了幼儿生活习惯的培养,生活方面的事情几乎是全部包办代替。幼儿在幼儿园老师的教育与培养下,好不容易养成的生活习惯回到家中
本案例撰写总体思路说明:因我园课题为差异式家庭作业,因此在这个案例中的两个家庭是具有差异的,因孩子的玩具这一载体产生的不同教养状况与困惑。在与这两个家庭的接触交流协商过程中出现了不同的协商式早教形式(这些形式为本课题子课题中的内容):如分享式故事,演示式教养等,在这些早教形式的运用中又因案例中的两个家庭的差异所呈现的顺序和形态不同。 在本案例中的贝贝家庭的协商过程中采取了差异式家庭作业课题中租借式玩具这一形式。 一、三方角色 1.两个幼儿 宝宝:女 2岁9个月 家里的玩具应有尽有 贝贝:男 2岁7个月 没
新颁布的《幼儿园教育指导的纲要(试行)》中指出:幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。可见,幼儿园与家庭合作的重要性。 家园合作是幼儿园和家庭都把自己当作促进儿童发展的主体,双方积极主动地相互了解、相互配合、相互支持,通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进儿童的身心发展。是家长和教师之间的一种沟通方式,通过亲子活动等一系列家长参与的活动,可以让家长与老师之间更亲密的交流,交流幼儿在家与在园的一些情况,交流各自的一些教育教学方法,根据每个幼儿的不同特点,
在许多爸爸妈妈看来, 幼儿园里孩子们很自由,可以在教室里走来走去,自由选择玩具和玩伴,这可是老师在为孩子们创造一个让孩子自由融入集体和轻松气氛呢。进了幼儿园,孩子学会了把玩具放回原处,学会了离开教室的时候,听老师的口令排队,知道自己的座位在哪里,什么时候午餐,什么时候午睡,什么时候吃点心。学会了自控,知道老师讲故事的时候,不能随在教室里走来走去,不能随意打断老师说话。你发现了吗,孩子比在家里听妈妈讲故事的时候乖多了? 学习怎样交朋友 其实,许多3岁左右的孩子已经有一定的社交经验,幼儿园又为孩子创造了一个很
陶行知先生的生活教育理论让我知道教育无处不在,生活教育与生俱来,与生同去。在社会的伟大学校里,人人可以做我们的先生,人人可以做我们的同学,人人可以做我们的学生;同时,陶行知先生四块糖果的故事让我学会了鼓励和表扬。 对于幼儿园的孩子来说,学习不仅是在课堂上,更在生活中,幼儿在园的一日生活,在家的生活都可以挖掘教育的契机,为了更好地了解幼儿的生活,我们开展了一个活动,请家长与幼儿共写成长日记,收到了意想不到的效果。 一开始,为了赢得家长的支持,顺利地开展这项工作,我向家长发放的通知如下: 请您参与 各位家长:
太仓市艺术幼教中心 陈洁 又一个周六,七点半刚过,手机铃声响起,一看又是XX家长,有点郁闷,心想:这个家长怎么这么不识趣,每次都为类似今天上不上学?之类鸡毛蒜皮的事打电话,要么一大早、要么老老晚。 (XX小班时算是个开朗的小姑娘,和小伙伴的相处还算融洽,学习活动中偶尔也会举手发言XX爸爸呢,接送孩子来去匆匆,经常忘记带接送卡,每当我们跟他交流时,他总是一副不耐烦的样子,对于我们的建议他很难接受,大多我行我素。属于那种最不配合教育的类型之一。常听XX说爸爸妈妈今天又打架了之类的话) 无奈地接起电话,我刚说喂