更新时间:2014-07-21 08:15:26
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孩子们在来园的时候带来了宝宝成长记录,我一张一张地翻看着。“她变得愿意上幼儿园了……”是微微的妈妈描述宝宝最近的变化的一句话。对于大班的孩子来说,愿意来上幼儿园应该是不大的挑战,但是,对微微来说,是很大的进步。一直觉得,幼儿园与家庭之间的沟通是一种文化,需要有诗意,更需要去经营。我园地处工业园区的生活快节奏环境中,有相当一部分家长由于工作繁忙,平时没有时间接送孩子,并与教师当面交谈,但他们都很重视孩子在园的情况,重视家园共育。因此,在家园传统的沟通方式中,我们又增加了另一道风景线——咖啡时间,为这些爸爸妈妈们打开一扇窗。 每个周末下午4点至6点,是幼儿园的咖啡时间。我们在操场一角撑起三把阳光伞,下面围起三张小圆桌,铺上桌布,放上鲜花,泡上一杯热腾腾的浓香咖啡,开始了教师和家长之间轻松自在的畅谈,宛如休闲小站。幼
(杨多奇/北京市亚运村第二幼儿园 ) 一次亲子园活动中,我发现有名男孩就不参加教师组织的活动。妈妈怎么哄他都无济于事。他好像故意作对,不一会甚至躺在地上耍赖。妈妈没办法只有把他抱起来。这时,他发现地上有一根小纸棒,就跑过去拿起来挥舞。妈妈怕他打了旁边的小朋友,提醒他放下小纸棒。可他根本不听。妈妈急了,一把夺过纸棒交给老师。孩子当即大哭,妈妈赶紧把他抱到教室外去哄。 孩子的哭声越来越大,我立即出去问他妈妈,孩子是否有什么地方不舒服,因为他原来挺喜欢参加活动,今天却有点反常。妈妈很着急地问我:“老师,为什么我
在学习《纲要》的过程中,我体会最深的是《纲要》从各个不同的侧面强调了幼儿园、家庭和社区间的密切配合,结合我园的实际情况,我对此谈谈自己的粗浅看法。 一、家园合作共育有利于幼教质量的提高和幼儿的健康成长。 《纲要》的“健康领域”一章中提出:“与家长配合,根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和自理能力。”几年来,我园教师在与家长密切配合、目标一致共育幼儿方面做了大量的工作。我们将家长在育儿过程中碰到的问题集中起来,并针对这些问题组织讲座、咨询活动、亲子活动及形式多样
案例介绍 北京市西城区洁民幼儿园于1997年10月18日正式向社区开放,具体做法如下。 1.主动加强与社区内各居委会的沟通与联系,争取他们的合作与支持。 在向社区开放之初,幼儿园把欢迎小朋友的请帖发到居委会,请他们帮助发到适龄幼儿的家中。为了了解社区内幼儿的情况,幼儿园印制了“小区学前儿童情况调查表”,请居委会帮助下发。为使更多的幼儿参加到开放活动中来,幼儿园召开了居委会主任会议,请他们参观幼儿园的环境设施,使他们了解幼儿园向社区开放的目的与意义。有这些居委会主任做联系的桥梁,这项工作开展得很顺利。 2.
近日,红旗幼儿园举行了家长满意教师评选活动。幼儿园向每个班级的家长发放了《教师调查表》,分为教师态度、孩子喜欢 老师 程度、孩子进步和对老师的建议等几个方面。请家长以无记名方式为自己班的老师打分,然后放到幼儿园传达室门口的投票箱里。 据统计,通过近3天的投票,各班《教师调查表》回收率都在95%以上。园领导对各班的调查表都分类别做了统计,并以表格的形式传达给每个老师,让每个老师发现自己工作的不足之处和改进地方。两园分别选出了2名家长满意教师,在红旗园报上予以嘉奖,并可推荐市家长满意教师评
孩子们要注意安全是我们常挂在嘴边的一句话,孩子们还是时不时的出现令人痛心的状况。清明节休息时,我们班的佳辉小朋友在小区里玩耍时被玻璃骨折了两根手指,伤得非常严重。唉,真令人痛心! 幼儿心理自护能力是自我保护能力不可缺少的一部分,提高该方面的自护能力直接影响到 幼儿 的安全。自我保护是幼儿生存、安全的重要保障,针对现在幼儿自我保护能力不尽人意的现状,提高幼儿该方面的能力显得尤为重要,增强幼儿的自我保护意识,提高自我保护能力,绝非是一朝一夕的事,但也不是高不可攀的,这就需要教师根据幼儿的年龄特点,采取相应的措
人类社会已进入高科技时代,面对社会对人才多元化的需求,及文明高度发展的今天,摆在现代家庭面前的第一大课题就是如何培养好下一代我们的孩子。让每一个孩子都接受良好的早期教育,为他们一生的发展奠定基础,已成为全社会共同的责任,而父母作为宝宝的第一任老师,更显得及其重要。 对0~3岁婴幼儿来说,亲子活动已经成为家庭教育与幼儿园教育的重要衔接。相比只有师生参与的幼儿园教育活动,亲子活动的特殊性在于同时鼓励家长参与,是一种婴儿教养与家长教育并举的教育活动 。但现状却存在两种倾向: 一是简单旁观,家长虽然来到幼儿园,来
林林幼儿园搞园庆,表演节目的小朋友里边没有林林,我家林林落选了! 最初的时候知道要走模特步,林林回家还走了几回,后来问老师说因为态度不认真被没被选上,因为选上的孩子少,落选的还有做伴的,所以没在意! 那天打电话给老师,说是忙着排练合唱,理所当然的以为林林参加合唱了! 周五放学,老师发通知让下周一带孩子看节目,没有提唱歌的事情,就觉得有些蹊跷,回家一问,林林果然是没有参加合唱! 痛悔之极,这段时间事情比较多,忽视了林林,似乎从他说喜欢上幼儿园开始,我就忽略了和他的沟通,一直以为他过的很快乐!难怪最近越来越不
家庭与幼儿园是互相连结的,教师不应把两者分离开来,而应当把幼儿看 作是家庭的延伸和扩展,幼儿是从一个较小的空间走向一个更为广大的世界。在看待幼儿园和家庭的作用上,我们以前存在了一些错误的认识,我们认为幼儿园在教育方面总是正确的,而幼儿的家庭有许多不正确的做法,需要教师去纠正;幼儿园的教育应当为主,而家庭教育应当配合幼儿园的教育等。如果不改变这些不正确的认识,幼儿园的教育就无法达到应有的效果。幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合,这已成为广大幼教工作者的共识,家长不再是教育的旁观者, 原来我们把家长看