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教师与家长的互动合作

教师与家长的互动合作

更新时间:2014-07-21 08:15:25

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家庭与幼儿园是互相连结的,教师不应把两者分离开来,而应当把幼儿看

作是家庭的延伸和扩展,幼儿是从一个较小的空间走向一个更为广大的世界。在看待幼儿园和家庭的作用上,我们以前存在了一些错误的认识,我们认为幼儿园在教育方面总是正确的,而幼儿的家庭有许多不正确的做法,需要教师去纠正;幼儿园的教育应当为主,而家庭教育应当配合幼儿园的教育等。如果不改变这些不正确的认识,幼儿园的教育就无法达到应有的效果。幼儿园教育必须与家庭教育互相支持、互相配合,这已成为广大幼教工作者的共识,家长不再是教育的旁观者, 原来我们把家长看作是我们的服务、培训对象,如今我们把家长看做是我们的合作伙伴。为此,我们必须让家长了解我们班级的教育活动,与我们达成教育观念上的共识,从而获得他们的理解与支持。

《幼儿园教育纲要》指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。这不仅是对幼儿家庭看法的改变,更是对幼儿家庭教育作用的肯定和认同。

1、教师与家长共同研究幼儿学习、发展中的问题及策略促进教师和家庭的互动。由于孩子的情况各异,家长的培养方法各不相同,个别化的沟通就显得尤其必要。教师采取的个别化沟通的方式很多,如:家访、电话、问候等,但利用家长送、接孩子的机会与家长交谈,方式简便及时,收效明显。当然,在和家长共同协商时,教师与家长之间应建立相互信任、相互尊重、相互支持的合作伙伴关系与亲密感情,让家长意识到:教师这样做是为了孩子好,是对工作的责任感。当家长感受到教师以平等友好的态度对待自己、理解和尊重自己时,就会消除心理上的距离,乐于与教师接近,愿意与教师沟通情况并和教师相互配合,教师与家长间架起了情感的桥梁,就为教师与家庭互动奠定了基础。

2、家长成为教学活动的参与者,与孩子、老师进行互动合作。在我们的教学活动中,有很多的活动都需要准备一些操作材料,而都由我们老师来准备的话,材料形式单一,何况我们也忙不过来。所以我们请家长参与到我们的教学活动中,让家长和孩子在家的时候,利用一些空余的时间,一起准备上课所需的材料。家长和孩子在制作材料的过程中,孩子们了解了材料的制作方法,用处等,同时也发展了他们的动手能力。例如:主题《甜甜蜜蜜》。这个主题中有好几个活动需要带各种各样的糖果、糖纸。我们就发动家长和孩子一起收集各种糖果和糖纸。孩子们带来了各种各样的糖果,有棒棒糖、水果糖、跳跳糖、哨子糖等,在活动中孩子们认识了各种糖果,知道了糖果是各种形状、颜色、味道的。

陈鹤琴先生说过“幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面能单独胜任的,必须要两方面共同合作方能得到充分的功效”。因此,作为幼儿园,只有和家庭建立良好的家园关系,形成教育合力,才能更有效地促进幼儿身心的全面、健康发展。在今后的工作实践中我们将不断地探索,争取获得更多的经验和好的方法!
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