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“家园同步”教育--为孩子提供一个更协调的发展空间

“家园同步”教育--为孩子提供一个更协调的发展空间

更新时间:2014-07-21 08:00:53

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   在短短几年的工作中我逐渐一个不错的教育方式:家长和幼儿园教师同步教育幼儿。在幼儿园实施对幼儿的教育过程中,家长的角色、地位、作用十分重要。同时,《幼儿园指导纲要》也指出,家庭是幼儿园重要的合作伙伴。幼儿教师应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。我觉得作为家长,应该随时了解孩子的发展情况,参与教育是他们的权利,也是义务。家庭和幼儿园互相协调配合,会给孩子提供一个协调的发展空间,最重要的是“家园同步”教育,可以使家长、教师、幼儿都得到了全方位的提高。
   首先,现在大多数家庭都是独生子女,孩子少,家长在时间和精力上也能够给予孩子特别的关注:其次,家长与孩子朝夕,只要家长细心观察,就可能了解孩子的细微变化,了解别人不易发现的优缺点。例如性格内向的孩子,与人相处是很拘泥,表达也有限。幼儿园里孩子多老师对这种学生容易忽视,也很难发现他的长处。家长在于孩子的接触中,也许就能发现孩子思维能力强、思考深刻的长处,在这方面多加培养、鼓励。家长还可以有针对性的弥补幼儿园教学中的不足,并向教师提出质疑。
   再次,家长通过参与幼儿园的活动,掌握了许多教育方法。他们开始和孩子建立一种平等、民主的关系,并有意识地创设各种条件,促进孩子的可持续发展。有的家长创造性的发明了各种记录表格,把幼儿平日的行为表现、心理变化及其探究提问详细记录下来,为幼儿园教育提供了大量的第一手材料。“家园同步”教育还为增进家庭亲情提供了条件和机会。许多家长由于平时工作繁忙,在有意无意之间错失了和孩子共处的机会。幼儿园的
 
活动弥补了这种缺憾。通过不断的互动,亲子之情、夫妻之情得到了加深。二月“亲子运动会”,三口之家同心协力赢得奖品。“三八节”孩子偷偷为妈妈准备礼物的活动让妈妈们激动不已。四月“环保小卫士”,带领孩子去郊游讲述见闻,教育懂得爱护花草树木,保护环境,把垃圾带回家或幼儿园。
   我们在组织家园活动时,由于经常接触家长和社会,语言表达能力、组织协调能力、交往能力都有了明显的提高。同时,我还发现了家长中的能人,就会倍感自己知识的匮乏和能力的不足,从而产生一种工作危机感和学习紧迫感。曾经有位教师在组织一次“爸爸家长会”后,深有感触地说:“要想把活动搞成功,只凭工作热情是不够的。听到家长对活动的建议,我感到需要学习和提高的地方真是太多了。”
   当然,幼儿是“家园同步”教育的最大受益者,在方向一致、内容协调、方式互补的家园活动中,他们始终处在一个统一的教育过程中,从而大大减少了成长中的负面影响。同时,家长参与教育活动在一定程度上缓解了幼儿、教师比例过大带来的压力,增加了个别教育机会。从这些方面看,“家园同步”教育必然会使孩子的自信心、个性、社会性得到良好的发展。
   对幼儿园来说,家长是幼儿园教育中的重要资源,要善于利用这种资源,使家长切实参与到幼儿园的教育活动中来。我们更要用爱心、真诚和智慧,赢得家长的理解、信任和支持,以充分发挥物质与信息、知识与经验、人力与文化等多方面资源的作用,让“家园”同向同步,共同促进幼儿的个性发展,让孩子的明天更美好!


   
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