更新时间:2014-07-21 08:40:47
《想让宝贝更聪明,爸爸该怎么做?》可能是您在寻找幼儿亲子教育过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
1、不要吝啬你对宝宝的爱我认为,在孩子阅读时,父母的参与和伴读能给他们带来情感滋润和认知意识,能提高他们的阅读兴趣和热情。伴读的过程,不但是父母与孩子一起阅读,一起学习的过程,也是父母与孩子一同享受亲情,一道分享快乐的过程。下面,我简单谈一下我在亲子阅读中的感受。 培养孩子的兴趣是良好阅读的基
平时带儿子的时间总是太少,国庆长假带着他去超市,看着他高兴的样子,我的心情好极了,不过偶尔也有一点心酸:陪儿子的时间总是太少! 超市里总是琳琅满目,一家三口一起逛逛也是别有趣味,儿子直奔目的地玩具汽车总是他的最爱。拿起这个爱不释手,拿起那个舍不得丢,小孩子嘛,就由着他玩。 过了一会儿,不知是玩腻了,还是看到了什么,他竟然放下了汽车!我们很奇怪,看他原来被一只小猪形状的抱枕吸引了目光。 那是一只黄色的小猪,圆嘟嘟、胖呼呼的很是可爱,一见之下,心里也是喜欢,可又觉得一个男 孩子 ,这样的玩具似乎下太合适,便狠
从女儿两岁多的时候,我开始有意识地给女儿讲故事,可经常是她一边玩积木,一边听我讲故事,对讲故事无动于衷。记得吸引女儿的第一本故事的名字叫《鸡妈妈生蛋》,故事情节很简单,语言很精练,插图很卡通,而吸引女儿的却是光溜溜的蛋如何变成小鸡的,她开始模仿鸡妈妈生蛋、孵蛋的过程,拿别人送的喜蛋,做为孵蛋的道具,自己蹲在地上孵蛋。在女儿对阅读有了兴趣后,每晚的睡前阅读时间,成为我和女儿最期待的幸福时刻,女儿给自己找一本自己喜欢的故事,偎在我的怀里,我嗅着她发际的香气,那一刻我很陶醉。 在陪伴女儿阅读的过程中,我感触最深
一、走线 活动目的:1、增强身体的平衡力,控制力。 2、培养幼儿能随音乐节奏,安静地进入课堂。 活动准备:1、几圆形的蒙式线,及与幼 儿 人数相等的脚丫。 活动过程:1、让幼儿分别站于线圈上,听令做相应的动作。如:手搭肩、叉腰、抱头、手 打平等。 2、听音乐,脚跟对脚尖,走线。 二、拍手唱名:社会能力 目的活动:1、增强社交能力,与自我意识。 2、增强语言能力,促进中指、食指的灵活性。 活动准备:电子琴一台,唱名乐谱一份。 活动过程:1、让幼儿取地毯,坐在脚丫位置。 2、教师问好,并介绍自己。 3、听音乐
两三岁的小孩子似乎总是不听话,许多日常生活中的基本道理,譬如好好吃饭、好好睡觉无论你轻言细语还是严肃地说上多少遍,他们总是不肯听,因此常常令众多的父母烦恼。 仔细观察发现,不是小孩不听话,而是做父母的不会说孩子能听懂的话。这种年龄的小孩已具备一定的理解和接受能力,但这种潜在的能力只有通过适合其年龄特点的说话方式才能够被激活并得到充分发挥。那么,做家长的应该怎么说,两三岁的孩子才会听话呢? 借助孩子生活中熟悉的实物或动画形象 两三岁的孩子还不具备独立的判断能力,还不能直接依据父母口中的是、不是,要、不要,可
和桂花一起落下就不哭了 在亲子阅读中让孩子有更多的创造性思维 一次在与儿子讲故事中,当讲到一片玫瑰花瓣落在地上伤心地哭了,儿子突然提问:它为什么哭呢?我就跟他解释(根据故事)因为玫瑰花瓣离开了树枝没有了朋友而哭了,儿子略加思索地回答:那它和桂花一起落下来,就有朋友和它一起玩了,是不是就不哭了?虽然故事所讲的内容不是这样,但儿子天真的回答让我猛然心中一亮,我能如此轻松想到这个答案吗? 成年人的逻辑思维竟与小孩子的逻辑思维有如此大的差别吗?也使我审视到以前对儿子的一些创造性思维被我以成年人的思维方式给简单的抹
昨天晚上,正在与家人聊天时,言一不愿意了,因为到了他的睡前讲故事的时间了,只见他抱来几本书,说道:妈妈不要说话,妈妈给我将故事。然后我笑着说:好吧!我们开始讲故事吧! 每天临睡前给言一念半小时左右的书,这已经是彼此之间的习惯了。言一喜欢听我时而舒缓,时而夸张的语言和表情。我呢,则喜欢看他认真听故事的神态,时而微笑,时而点头,时而点头,时而掺和一些他自己的所思所想。 这种习惯已经保持一段时间了,日积月累,言一现在对他的好多故事的内容。都非常清楚,在将这本书的时候他能够告诉你另一本书上也有相干的内容,生活中的
自从幼儿园开展了家园图书互借活动以来,老师、家长、孩子的交往逐渐增多,通过阅读图书使孩子得到了很大的锻炼,以前那种不善言词、胆小怕事的形象得到了彻底的改观,孩子变得越来越聪明、越来越懂事。下面我就从三个方面讲讲通过图书阅读孩子得到进步的情况: 一、早期阅读能帮助幼儿创造性地运用语言 孩子的老师总是要求我们家长和孩子一起阅读图书,我就是这样做的,因为我想如果家长与孩子没有形成良好的交流氛围,那么孩子一个人阅读图书将是非常寂寞的,他也没有讲述的对象,这样会使他的语言表达能力受到阻碍。例如:每天晚上我都会利用一
故事一:女儿pk老妈 女儿手拿《睡前365夜童话故事》一个劲的往我手里塞,红嘟嘟的小嘴不停的念叨:妈妈,给豆豆再讲一个,再讲一个豆豆就乖乖的睡觉。而我早已哈欠连天,不知如何应付这个小丫头片子。可她却不厌其烦的让我讲了一遍又一遍,折腾得我把周公他老人家都请来了。但每次pk的结果都是:在一个静悄悄的晚上,五只蹦蹦跳跳的只能是揉揉眼睛接着讲呗! 其实我也知道,女儿老重复着相同的故事,只因年岁尚小,想象力受到了限制,而她又想把自己的想象和故事情节结合在一起,用来加强对故事的理解和形象塑造,只好不断的让我反复讲,以