家园双方需建立和谐的伙伴关系

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家长是孩子成长的第一任老师，对孩子的成长尤为重要，更是幼儿园工作不可缺少的合作伙伴。而合作首先要我们教师和家长进行沟通，例如在平时的幼儿园工作中我们充分发采用家长会、家长开放日、每学期的家长委员会、活动室外的家园联系栏、家访、幼儿园黑板报、校讯通等灵活多样的方式，随时反映和交换有关孩子的成长、进步，存在问题与需要，以便及时采取措施促进每个幼儿在其原有基础上获得发展，而良好的沟通可以更好地促进了幼儿的健康发展。

就拿每学期的家长会和家长开放日活动来说，每个学期的家长会、家长开放日活动我们都非常地重视，家长们安排好工作近距离地了解孩子在园的学习状况，也让我们通过与家长平等地面对面的进行交流，了解孩子优缺点，以便我们在教学活动有针对性地开展活动。

比如在这学期的家长会中，从与家长的交谈中了解到：年轻的父母们为了挣钱，对孩子的教育少只剩少，把教育的重担交给了长辈，而爷爷奶奶的思想还停留在固有经验的基础上，对孩子娇惯溺爱，对幼儿教育，特别是幼儿家庭教育的重要性缺乏认识；也有的家长认为“树大自然直”；还有相当一部分家长认为把孩子送进幼儿园，教育就是老师的事，家长只管孩子的生活就行了；有的家长对孩子过早地进行定向培养；有的家长不主张孩子玩游戏，认为游戏是学不到东西的；有的家长提起孩子在家用餐令人担忧：如徐磊爸爸在家长会后，与我们交流了孩子在园的用餐情况。他说，孩子在家吃饭特别挑剔，每天他都要想方设法变着花样给孩子准备吃的，有时包饺子，馄饨，有时孩子想吃面条做给他吃，只要孩子说出要吃什么，他就做好吃的小菜想让孩子多吃点饭，可孩子却并不领情，有时菜配胃口了会吃上一小碗饭。看到自己不想吃的小菜，吃几口就不吃，这样不吃，那样不吃，挑食情况特严重，真不知道该拿他怎么办。听他爸爸这么一说，我明白了徐磊是典型的一个宝宝两个样，他在园的用餐情况没有他爸爸说的那么严重，每次我们给他盛的饭菜他基本上都能吃完，只是速度稍微慢了点。因为我们在孩子用餐前都先让孩子猜猜今天食堂阿婆烧了什么菜，用鼻子闻闻菜的香味，有意识的吸吸鼻子说：“哇，今天的菜真香，你闻到了没有，呆会我们把它吃完好吗？”于是幼儿也会学着做：“嗯，真香呀，啊呜啊呜真好吃。”有的孩子我们都知道如果一下子给他盛很多的饭，他会吃不下的，所以我给幼儿盛饭时，有意不盛得太多太满，留一点菜和饭等到吃完再添，这时我作出及时的表扬或奖励，如：“某某小朋友真能干，竟然吃了两碗”，等会老师奖励他一朵小红花等。因为幼儿的情绪极不稳定，极易受大人的影响，所以在老师的情绪感染下大多数的孩子在园的用餐情况都比较好。我对徐磊爸爸说：“吃饭问题是每个家长最关心的问题让孩子生活有规律，定时定量进餐是每一位家长的心愿，很多家长反映孩子的吃饭问题是个头疼问题，有的家长采取各种物质奖励哄骗孩子吃饭，有的采取威吓打骂的方式；有的家长更有耐心，干脆追跑喂饭等等，使尽了无数招数，仍不尽人意，吃饭原本是一种享受，这样一来，像是一场灾难，这样孩子当然会吃不还饭，甚至不想吃饭。你在家换换形式，不要一味地强求孩子吃下多少，不要急于求成，饭前不要给孩子吃零食，以鼓励为主，不管在何时，大人要和孩子一起用餐，因为榜样的力量是无穷的，同时我们也会跟徐磊好好地沟通一下。”徐磊爸爸听听连连点头,回去一定照老师说的去做。经过一段时间的观察、培养，有次徐磊奶奶在接孩子时悄悄地对我说，孩子在家的进餐习惯大有改善了，现在基本上不用家长督促，也能自己用餐了，真的非常感谢老师。我摸了摸徐磊的头说：“老师知道徐磊是一个很乖的孩子对吗，老师好喜欢你哦，只有这样，才能让我们身体长得棒棒的。”

在与家长的交谈中我们还得知，有的孩子在园午睡后晚上在家很晚才睡，有的家长怕孩子长期在床上睡不着，翻来翻去很容易感冒，家长提出是不是可以别让孩子睡觉了。我们及时向家长宣传幼儿园教育的目标、要求，普及科学育儿，和家庭教育，帮助家长转变观念。让他们知道幼儿期是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展与性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期，而良好的饮食午睡对幼儿的成长至关重要，我们向家长解释孩子在午睡时，我们随时巡视着孩子的入睡情况，及时地为孩子盖好被子,请家长大可放心。如个别幼儿入睡难的问题，我们老师在纠正其不良习惯的时候，不仅仅是说教就行了，而是要去寻找解决问题的根本原因，找出孩子的入睡难的问题所在，抓住孩子的兴趣点，用此来带动彼，随时反思自己的教育行为，以动制动，鼓励孩子在较快的时间内入睡。在与家长进行沟通后，但还是有个别的家长为了不给老师带来麻烦自愿要求孩子午睡这段时间把他接回家中，等午睡时间过后再送至幼儿园，我们也采纳了家长的意见。

我们都知道家长们非常想了解孩子在园的学习情况，孩子学些，家长可以为孩子做些什么。于是我们根据家长的要求在家长会上向家长介绍了我们在教学活动中使用教材共有三套，以上海建构式课程为主，浙江课程指导和华师大的教材为辅，在浙江课程指导和华师大的教材中我们选择了比较经典的教学活动，并结合绘本阅读来开展每天的活动。大班孩子发展的目标涉及了五大领域(语言、健康、社会、科学、艺术、)这五大领域的目标都渗透在我们的每个教学活动和生活环节中，在一日活动中，我们要求孩子遵守规则，树立安全意识，懂得自我保护，学习一些自我保护的方法等，培养爱心懂得感恩长大了时刻把您的话记在心里，所有的这些教育都贯穿在孩子来园的每时每刻。我们也让家长知道平时不要为了方便管孩子总是将孩子长时间关在家中，应多让孩子到户外去活动，年轻父母要利用双休日及假日带孩子到大自然中去，丰富知识、开阔视野、陶冶情操、锻炼身体。坚持严爱结合、正面教育，并做到以身作则、教育一致，只有这样才能达到教育的有效性。

家园沟通应是双向的，幼儿园教师和家长应经常将幼儿在园、在家的情况互相交流、沟通，共同研究配合教育的方法，相互反馈教育效果，家园双方只有建立了和谐的伙伴关系，才能达到同步教育的目的，因此做好家园沟通时幼儿园家长工作的有效策略之一。